دخول
عيد الاضحى
صفحة 27 من 54 الأولىالأولى ... 17252627282937 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 521 إلى 540 من 1075
  1. #521
    تربوي مبدع
    تاريخ التسجيل
    Oct 2005
    المشاركات
    207

    Red face رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أجمل احساس مشاهدة المشاركة
    بليييييييييييييز أرجوكم
    أريد حل رقم 8 صــــــــ115 ضروري
    وأريد أعرف كم الناتج يطلع في رقم 5 في نفس الصفحة أنا طلعلي 4732.6 بلييييز ردو
    إجابات أسئلة الفصل الثالث
    * إجابة السؤال الأول :
    رمز الإجابة الصحيحة رقم المفردة
    (C2H6O2) ج 1
    د (يتأين بشكل قليل في المحلول المائي) 2
    (10 M) ج 3
    أ ( طاقة الشبكة البلورية > طاقة الإماهة) 4
    أ (المولالية) 5
    (B عند درجة حرارة أعلى من المحلول A يتجمد المحلول ) د 6
    د ( زيادة الضغط الجزيئي) 7
    د (مركب أيوني) 8
    ج (إذا كانت جزيئات أحدهما قطبية والآخر غير قطبية) 9
    (1.0 g) ب 10
    ب (تسخين المحلول وتبريده) 11
    (1.024 C) ج 12
    أ (تكون ذوبانية الغازات في الماء تحت الضغوط العالية أكثر مما هي تحت الضغوط القليلة) 13
    (7.25 M) ب 14
    إجابة السؤال الثاني :
    1- هناك عاملان يؤثران على ذوبانية المركبات الأيونية في الماء ، أحدهما طاقة الشبكة البلورية والآخر طاقة الإماهة ، فإذا كانت طاقة الشبكة البلورية(البلورة) أكبر من طاقة الإماهة يكون ذوبان المادة ماصًا للحرارة ، أي تزداد ذوبانية المادة بزيادة درجة الحرارة ، والعكس صحيح .

    3.5 g من محلول كلوريد الصوديوم تحتوي على 100 g 2- هذا يعني أن كل
    من كلوريد الصوديوم النقي .
    3- - أ-
    A : (NH4)2SO4
    B : (NH2)2CO
    ب-
    النسبة المئوية الكتلية = (كتلة المادة المذابة ÷ كتلة المحلول) × 100%
    النسبة المئوية الكتلية =( 8 ÷ 80 ) × 100% = 10%
    (A ، B) النسبة المئوية الكتلية لكل من المحلولين = 10%
    ج –
    A الكتلة المولية لمحلول = 132 g/mol
    A عدد مولات = 8 ÷ 132 = 0.06 mol
    B الكتلة المولية لمحلول = 60 g/mol
    B عدد مولات = 8 ÷ 60 = 0.133 mol


    4-
    كتلة الإيثانول = 425 × 0.785 = 334 g
    عدد مولات الكافور = 45 ÷ 152 = 0.296 mol
    مولارية الكافور = 0.296 ÷ 0.425 = 0.7 M
    مولالية الكافور = 0.296 ÷ 0.334 = 0.87 m

    5-
    كتلة المذاب عدد مولات المذاب حجم المحلول المولارية
    12.5g 0.07 mol 219 mL 0.32 M
    194.4 g 1.08 mol 374.56 mL 0.519 M
    314.93 g 1.75 mol 1.62 L 1.08 M
    6- لأن جزيئات الأكسجين تتحد وتتفاعل كيميائيا بجزيئات الهيموجلوبين في الدم، بينما تنتشر جزيئات الأكسجين بين جزيئات الماء طبيعيًا دون حدوث تفاعل كيميائي .
    * إجابة السؤال الثالث :
    1- نحسب أولا حجم حمض الكبريتيك المركز كالآتي :
    M 1 . V 1 = M 2 . V 2
    1.5 × 250 = 10 × V 2
    V 2 (حجم حمض الكبريتيك المركز) = 37.5 g
    ولتحضير محلول مخفف من حمض الكبريتيك تضاف كمية من الماء حتى
    250 mL حتى يصل الحجم إلى
    ثانيًا: نحسب حجم الماء المضاف إلى الحمض :
    حجم الماء المضاف = 250 – 37.5 = 212.5 mL
    2-
    أ-
    التركيز المولاري = 0.35 ÷ 0.5 = 0.7 M
    ب-
    NaOH الكتلة المولية لـ = 40 g/mol
    عدد مولات = 10.0 ÷ 40 = 0.25 mol
    التركيز المولاري = 0.25 ÷ 2 = 0.125 M

    ج-
    M 1 × V 1 = M 2 × V 2
    11.6 × 25 = M 2 × 145
    M 2 = (11.6 × 25) ÷ 145 = 2 M


    3-
    Na2SO4 + BaCl2 2NaCl + BaSO4

    BaSO4 عدد مولات = 5.28 ÷ 233 = 0.227 mol
    ومن المعادلة نجد أن :
    BaSO4عدد مولات = Na2SO4عدد مولات

    Na2SO4عدد مولات = 0.227 mol
    Na2SO4 مولارية = 0.227 ÷ 0.25 = 0.09 M
    4-
    أ-
    AgNO3 (S) + 22.8 kg/mol AgNO3 (aq)

    ب- عملية الذوبان ماصة للحرارة ــ عملية التبلور طاردة للحرارة .
    ج- تنخفض درجة الحرارة عندما تذوب نترات الفضة في الماء .
    د- سوف تزداد سرعة الذوبان أكثر من سرعة التبلور ، لأن عملية الذوبان ماصة للحرارة وعملية التبلور طاردة للحرارة .


    5-
    أ-

    ب- تزداد ذوبانية كلورات البوتاسيوم بزيادة درجة حرارة ذوبانها .
    ج-
    25 ◦ C عند = 8 g
    33 ◦ C عند = 12 g
    55 ◦ C عند = 23 g
    35 ◦ C تقريبا د-
    ح- غير مشبع
    و- يتكون محلول مشبع مع ترسب جزء بسيط منه .

    6-
    28 g أ-
    9 ◦ C ب-
    100 mL ج-
    د- نحصل على محلول مشبع .


    إجابة اختبر فهمك (10) :
    1- نعم ، لأن درجات التحول ـ سواء كانت درجة التجمد أم درجة الغليان ـ تعتمد على الضغط الجوي الذي يؤثر على سطح السائل، وبذلك يمكن أن يتحول الماء إلى بخار أو مادة صلبة (ثلج) عند نفس درجة الحرارة بتغيير الضغط الجوي المؤثر عليه ، ويمكن تجريب ذلك عمليا بوضع كأس من الماء في درجة الحرارة العادية تحت ناقوس مفرغة من الهواء وبتفريغ الهواء يبدأ الماء بالغليان ثم يتجمد بزيادة تفريغ الهواء عند درجة الحرارة نفسها .

    (m) الارتفاع في درجة الغليان = ثابت الغليان × التركيز المولالي 2-
    0.5 = 1.22 × m
    (m) التركيز المولالي = 0.5 ÷ 1.22 = 0.41 m
    30 g = 0.03 kg
    التركيز المولالي = عدد مولات المادة المذابة ÷ كتلة المذيب بالكجم
    عدد مولات المادة المذابة = 0.41 × 0.03 = 0.0123 mol
    الكتلة المولية للمادة العضوية = 5 ÷ 0.0123 = 406.5 g/mol

    (m) التركيز المولالي × ثابت التجمد = الانخفاض في درجة التجمد 3-
    12 = 1.86 × (m) التركيز المولالي
    (m) التركيز المولالي = 12 ÷ 1.86 = 6.45 m
    6.45 = (n) عدد مولات المادة المذابة ÷ 1
    (n) عدد مولات المادة المذابة = 6.45 mol
    (C2H6O2) كتلة المادة المذابة = 6.45 × 62 = 400 g


    إجابة اختبر فهمك (9) :
    1- لأنه عند طهي الطعام في أواني الضغط فإن درجة غليان الماء الموجود في
    المواد الغدائية أو الطعام أكبر من درجة غليان الماء تحت الضغط الجوي العادي وبذلك ينضج الطعام بسرعة أكبر . (100C)
    2-
    أ- H2O ، الماء C2H5OH ، الكحول الإيثيلي(C2H5)2O ثنائي إيثيل الإيثير .
    ب- الضغط البخاري لثنائي إيثيل الإيثير أكبر من الضغط البخاري للماء ، وذلك لأن قوى التجاذب بين جزيئات الإيثير أضغف من قوى التجاذب بين جزيئات الماء.
    ج- نعم توجد علاقة ، وهي أن الضغط البخاري للسائل يقل بزيادة قوى التجاذب بين جزيئاته ، أي أن السائل الذي تكون قوى التجاذب بين جزيئاته كبيرة يكون له ضغط بخاري منخفض وميل جزيئاته للتحول إلى الحالة البخارية قليل ، أما السائل الذي تكون فيه قوى التجاذب بين جزيئاته صغيرة فيكون له ضغط بخاري مرتفع وميل جزيئاته للتحول إلى الحالة البخارية كبير.
    إجابة اختبر فهمك (8) :
    1-
    M 1 . V 1 = M 2 . V 2
    250 × 0.01 = 4 × V2
    V2 = (250 × 0.01) ÷ 4 = 0.625 mL

    2-
    M 1 . V 1 = M 2 . V 2
    36% × V1 = 10% × 4
    V1 = (10% × 4) ÷ 36% = 1.11 L
    إجابة اختبر فهمك (7) :
    1-
    33% = كتلة المادة المذابة ÷ 40 × 100%
    كتلة المادة المذابة × 100 = 40 × 33
    = 1320
    كتلة المادة المذابة = 1320 ÷ 100 = 13.2 g
    كتلة غاز كلوريد الهيدروجين = 13.2 g

    2-
    عدد مولات البنـزين = 0.45 mol
    عدد مولات الكلورفورم = 1- 0.45 = 0.55 mol
    C6H6 الكتلة المولية للبنـزين = 78 g/mol
    كتلة البنـزين = 0.45 × 78 = 35.1 g
    CHCl3 الكتلة المولية للكلورفورم = 119.5 g/mol
    كتلة الكلورفورم = 0.55 × 119.5 = 65.725 g
    كتلة المحلول (المزيج) = 35.1 + 65.725 = 100.825 g
    التركيز المئوي الكتلي للبنـزين = 35.1÷ 100.825 × 100%
    = 34.8%

    إجابة اختبر فهمك (5) :
    1-
    بالجرام كتلة المادة المذابة = 2 × 10-3 g
    كتلة المذيب بالجرام = 1000 g
    (ppm) التركيز بوحدة = 2 × 10-3 ÷ 1000 = 2 ppm
    ) g فإنه يجب تحويلها إلى وحدة ((mg) إذا كانت كتلة المادة المذابة بوحدة ملاحظة:
    . (g) وتبقى كتلة المذيب بوحدة
    فإنه يتم تطبيق القانون كما هو.(g) أما إذا كانت كتلة المادة المذابة والمذيب بوحدة

    2-
    كتلة المادة المذابة = الجزء من المليون × كتلة المذيب
    Fe2(SO4)3 كتلة المادة المذابة = 0.24 × 1.2 = 0.29 mg



    إجابة اختبر فهمك (6) :
    18% = حجم المادة المذابة ÷ 30 × 100%
    حجم المادة المذابة × 100 = 30 × 18 = 540
    حجم المادة المذابة = 540 ÷ 100 = 5.4 L
    حجم المادة المذابة = 5.4 × 1000 = 5400 mL
    حجم حمض النتريك النقي = 5400 mL = 5.4 L

  2. #522
    تربوي مبدع
    تاريخ التسجيل
    Oct 2006
    الدولة
    الباطنة جنوب
    المشاركات
    193

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    ما كأنهن مسائل الكيمياء؟!

  3. #523
    تربوي مبدع
    تاريخ التسجيل
    Oct 2006
    المشاركات
    145

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    أريد حل رقم 8 صــــــــ115 ضروري

  4. #524
    تربوي رائع
    تاريخ التسجيل
    Oct 2007
    الدولة
    مسقــــــــــــط
    المشاركات
    391

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    أهلا بكل الفيزيائيين طلاب الصف الحادي عشر

    عندي سؤال وبغيتكم تساعدوني فحله

    تتحرك سيارة في مسار دائري نصف قطره 200 متر وكانت زاوية ميل الطريق تساوي 14 درجه احسبي السرعه القصوى الآمنه للسيارة على الطريق الدائري حتى لا تجنح عن مسارها

    حاولت أحله بس ما عرفت كيف ؟؟!!

  5. #525
    تربوي رائع
    تاريخ التسجيل
    Mar 2007
    المشاركات
    400

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طمووح مشاهدة المشاركة
    هلا أخوي ابو المعتاد

    اجابة السؤال الأول

    في البداية بنطلع التردد = عدد الدورات على الزمن الكلي
    =30 تقسيم 60 والناتج طلعه بنفسك لأن ما معي آله حاسبه الحين
    السرعة الزاوية = 2باي (f) ,,, ال f هو قيمة التردد
    السرعة الخطية : v=wr
    بتعوض قيمة السرعة الزاوية الي طلعتها والr هو نصف القطر 40 وليس 80 وبعدين بتضربهم فبعض

    اسفه ما طلعت النتايج لأن ما عندي آله حاليا بس حبيت اساعدك فطريقة الحل

    الله يوفقك في الامتحان

    الف الف الف شكر لك صديقي.....
    والله يعطيك الف عاافيه ع المساعده الحلوه.....

  6. #526
    تربوي فضي
    تاريخ التسجيل
    Sep 2007
    المشاركات
    1,416

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    اليوم امتحنا فيزياء,,,,,, الله لايراويكم ذاك الامتحان,,,,,,,, وبعدني عوين مراجعة الخميس والجمعة ورديت اراجع امس وفاهمة كل شي(مب بالضبط يعني عاد انتوا تعرفوا الفيزيا وبلاوية)
    ويوم جاء الامتحان انصدمت ( انتزقت)
    الاسئلة الاختياري حلوات بس الي تحتوه الله العالم من وين جابت ذيك الاسئلة,,,,,,
    بس انا اقول يمكن اثرن علي البنات الي كانن ممتحنات لانهن جلسن يقولن وااجد صعب عدنا احنا حطينا الفكرررة براسنا.......
    ادعولي الابلة ترضى تعيدلي الامتحان.......... والله فزعانة عن تثبتلي الدرجة

  7. #527
    تربوي موهوب
    تاريخ التسجيل
    Nov 2007
    المشاركات
    20

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    قولو مبروووك ........... اليوم عطونا نتائج إختبار الفيزيا والحمد لله حصلت الدرجه النهائيه ........ والمفروض أني أنقص درجه لكن الله يخلي الغش ..........
    بحاول أني أخلي الغش وأعتمد على نفسي لأني دكتووووووووووووووووره

  8. #528
    تربوي فضي
    تاريخ التسجيل
    May 2007
    الدولة
    فــ...ــوقــ الثــريـ...ــا
    المشاركات
    1,012

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    على الله عاشقة الجنة...

    حتى احنا كان امتحاننا صعب شوي..

    الله يعيينا ويعينكم..

    وبالتوفيق ان شاء الله

  9. #529
    تربوي فضي
    تاريخ التسجيل
    May 2007
    الدولة
    فــ...ــوقــ الثــريـ...ــا
    المشاركات
    1,012

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    السلام عليكم...

    أخباركم؟؟؟

    اقول عندي كم سؤال اذا حد راح يجاوبني اليوم راح انزلهم..


    بليييز ردوا علي...بتردوا ولا لأ...

    ومشكوووووووووووورين مقدما وجعل الله الجنة مثواكم..

    أختكم في الله:

    **همسة**

  10. #530
    تربوي مبدع
    تاريخ التسجيل
    Oct 2007
    المشاركات
    148

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    نحن بعد امتحنـــــــــــا وكان الإمتحان جناااااااااان مررة سهل ...

    الله يخلي امتحانتج يا ابلة عميرة كلهن سهلات ... امين

  11. #531
    تربوي فضي
    تاريخ التسجيل
    Sep 2007
    المشاركات
    1,416

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إحساس روح مشاهدة المشاركة
    نحن بعد امتحنـــــــــــا وكان الإمتحان جناااااااااان مررة سهل ...

    الله يخلي امتحانتج يا ابلة عميرة كلهن سهلات ... امين
    عيل طاحت في انا بس ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
    لا اله الا الله
    الله يسهل علينا جميع قولوا امين

  12. #532
    تربوي فضي
    تاريخ التسجيل
    Feb 2006
    المشاركات
    1,391

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طمووح مشاهدة المشاركة
    أهلا بكل الفيزيائيين طلاب الصف الحادي عشر

    عندي سؤال وبغيتكم تساعدوني فحله

    تتحرك سيارة في مسار دائري نصف قطره 200 متر وكانت زاوية ميل الطريق تساوي 14 درجه احسبي السرعه القصوى الآمنه للسيارة على الطريق الدائري حتى لا تجنح عن مسارها

    حاولت أحله بس ما عرفت كيف ؟؟!!
    السلام عليكم

    ركزي معي طبعا السياره تخضع لقوتين هما وزنها ورد الفعل للطريق فلو كانت الطرق غير مائله(افقيه) لتساوت قوه الوزن ورد الفعل

    نأتي الان لتحليل القوى

    طبعا الطريق مائله يعني انه لرد الفعل مركبتين على محور x و y

    Nx وهي هنا تساوي القوه المركزيه
    Ny تساوي وتعاكس وزن السياره

    1<<<<<<Nx=Nsinθ

    Ny=Ncosθ=mg

    N=mg\cosθ<<<<<<<<<2

    بتعويض 2 في 1 نحصل على

    Nx=mg sinθ\cosθ
    Nx=mg tanθ<<<<3

    ولكن ومثل ما قلنا في البدايه انه Nx تساوي القوه المركزيه
    Nx=mv^2\r<<<<<<4

    ,وبمساواه 3 و4 نحصل على
    mv^2\r=mgtanθ

    tanθ=v^2\rg<<<<<<<<<<<<<<<5

    ومن خلال هذه المعادله وبمعلوميه الزاويه ونصف القطر نستطيع ايجاد السرعه وطبعا عجله الجاذبيه معروووفه واتمنى منك حل السؤال

  13. #533
    تربوي رائع
    تاريخ التسجيل
    Oct 2007
    الدولة
    مسقــــــــــــط
    المشاركات
    391

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو المقداد مشاهدة المشاركة
    الف الف الف شكر لك صديقي.....
    والله يعطيك الف عاافيه ع المساعده الحلوه.....
    هلا أخوي ... معاك أخت مب أخ

    لا شكرا على واجب أخوي ...نحن أخوه واذا بغيت اي مساعده أنا حاضره

  14. #534
    تربوي رائع
    تاريخ التسجيل
    Oct 2007
    الدولة
    مسقــــــــــــط
    المشاركات
    391

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة روبينهو بركاء مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم

    ركزي معي طبعا السياره تخضع لقوتين هما وزنها ورد الفعل للطريق فلو كانت الطرق غير مائله(افقيه) لتساوت قوه الوزن ورد الفعل

    نأتي الان لتحليل القوى

    طبعا الطريق مائله يعني انه لرد الفعل مركبتين على محور x و y

    Nx وهي هنا تساوي القوه المركزيه
    Ny تساوي وتعاكس وزن السياره

    1<<<<<<Nx=Nsinθ

    Ny=Ncosθ=mg

    N=mg\cosθ<<<<<<<<<2

    بتعويض 2 في 1 نحصل على

    Nx=mg sinθ\cosθ
    Nx=mg tanθ<<<<3

    ولكن ومثل ما قلنا في البدايه انه Nx تساوي القوه المركزيه
    Nx=mv^2\r<<<<<<4

    ,وبمساواه 3 و4 نحصل على
    mv^2\r=mgtanθ

    tanθ=v^2\rg<<<<<<<<<<<<<<<5

    ومن خلال هذه المعادله وبمعلوميه الزاويه ونصف القطر نستطيع ايجاد السرعه وطبعا عجله الجاذبيه معروووفه واتمنى منك حل السؤال
    هلا أخوي ... شكرا لك ... بس راح أحله في البداية بنفسي وراح ارجعلك اذا ما فهمت شي بس ما الحين لأني أنا الحين في المدرسة

    شكرا لك .. وخليك ع الخط يعني برجعلك

  15. #535
    تربوي فضي
    تاريخ التسجيل
    Feb 2006
    المشاركات
    1,391

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    ما يحتاج تشكريني وانا انتظرك هني وبالتوفيق ان شاء الله

  16. #536
    تربوي رائع
    تاريخ التسجيل
    Sep 2007
    المشاركات
    366

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    والله حالللللللللللللللللللللله

    الله يعينى ان شاء الله

    هممممموسه كيف الحال

  17. #537
    تربوي برونزي
    تاريخ التسجيل
    Nov 2007
    الدولة
    الشــــــــــــــرقية
    المشاركات
    961

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    بليييييييييييز اذ حد عطوه اختبار في الحركة الدائرية بليز ينزله لأن احنا دخلنا وحدة الحركة التوافيقية من زمان ويمكن يكون فيه اختبار في هالأسبوع

  18. #538
    تربوي مبدع
    تاريخ التسجيل
    Oct 2005
    المشاركات
    207

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    الوحدة الثانية
    الحـــركة الدوريــة
    Periodic Motion


    نظرة شاملة :
    تتضح الحركة الدورية في العديد من الظواهر
    في هذا الكون؛ فحركة الشمس والقمر والأرض
    أمثلة على الحركة الدورية حيث تكرر نفسها
    بانتظام كل فترة زمنية معينة، ومن هنا كانت
    حياة الإنسان مرتبطة ارتباطًا كبيرًا بهذه الحركة،
    حيث استفاد من الظواهر الطبيعية الناتجة
    عنها، ومن فهمه لقوانينها في صناعة العديد من
    الأدوات لتلبية متطلبات الحياة العصرية كساعة
    البندول ، زنبرك السيارات ... وغيرها.

    نظرًا لأهمية أشكال الحركة المختلفة في حياتنا
    اليومية تم إعداد هذه الوحدة التي ستتم من خلالها
    دراسة نوعين من أنواع الحركة الدورية وهما
    الحركة الدائرية المنتظمة و الحركة التوافقية
    البسيطة، حيث سيدرس الطالب في الحركة الدائرية المنتظمة : خصائصها، السرعة الخطية والسرعة الزاوية، التسارع المركزي، حركة الأقمار الصناعية وأمثلة على الحركة الدائرية . كما سيدرس في الحركة التوافقية البسيطة : حركة البندول البسيط ، حركة الجسم المرتبط بنابض ومنحنيات الإزاحة والسرعة والتسارع في الحركة التوافقية البسيطة.
    كما تشتمل هذه الوحدة على العديد من التطبيقات والأمثلة والاستكشافات و التجارب العملية التي تعزز من فهم الطالب لمحتواها.




    إجابات أسئلة مقدمة الوحدة :

    1. لا يسقط ركاب لعبة دوارة الملاهي بسبب
    وجود قوة الجذب المركزية، إذ يتحرك جميعهم
    حركة دائرية منتظمة على طول الحافة الخارجية
    للعبة دوارة الملاهي حول محورها.

    2. تمثل قوة الاحتكاك القوة المركزية وعندما
    تكون الطرق مبللة تقل قوة الاحتكاك إلى
    درجة كبيرة بين إطارات السيارة وسطح
    الطريق، وبالتالي تقل قوة الجذب التي تجعل
    السيارة تتخذ مسارًا دائريًّا، وبالتالي أي حركة
    مفاجئة في أيام الأمطار تكون شديدة الخطورة،
    ويمكن أن تؤدي إلى انزلاق السيارة، ولذا وجب
    على جميع السائقين مراعاة بعض احتياطات
    السلامة التي ينبغي تتبعها في أثناء موسم الأمطار.

    3. تتولد في هذه النوابض قوى تتناسب مع
    مقدار استطالتها أو انضغاطها، وبالتالي تحافظ
    على توازن السيارة.



    4. لاحظ الإنسان منذ القدم أن هذه الأنظمة - البندول وحركة الأجرام السماوية – في أثناء حركتها تكرر نفسها بانتظام، أي تتحرك حركة دورية، وبالتالي هناك زمن ثابت لتكون في الموقع نفسه خلال زمن ما – سنة أو شهر أو يوم أو ساعة ...إلخ - وهو ما سهل عليه تقدير الزمن.










    الفصل الثالث:الحركة الدائرية المنتظمة
    Circular Motion Uniform


    إجابة اختبر فهمك (1):
    1. حركة جسم على محيط دائرة( أو جزء من دائرة ) بحيث يقطع أقواسا متساوية في أزمنة متساوية.
    2. من نماذج الحركة الدائرية المنتظمة :
    حركة الأقمار الطبيعية والصناعية حول الأرض تحت تأثير قوة الجاذبية بين الأجسام المادية .
    3.
    أ. حركة دائرية منتظمة.
    ب. السرعة الخطية المنتظمة.
    ج. مماسًّا لخط سير الحركة.


    خلفية علمية:
    الكميات الخطية والزاوية:
    هناك دائما علاقة بين الكميات الخطية والزاوية و الرسم
    الذي يجعل الأمر زاوياهو نصف القطر ولذلك نجد أن :
    الإزاحة الخطية = نصف القطر × الإزاحة الزاوية
    السرعة الخطية = نصف القطر × السرعة الزاوية
    التسارع الخطي (المماسي) = نصف القطر × التسارع الزاوي
    التسارع المركزي ( العمودي) = نصف القطر × مربع السرعة الزاوية...

    الوحدات :
    • في نظام SI فإن وحدة السرعة الزاوية هي : rad/s أي راديان / ثانية
    • الوحدات الأخرى التي يمكن أن تستخدم لقياس السرعة الزاوية وهي :
    درجة/ ثانية دورة/ دقيقة دورة/ ثانية
    rev/s rev/min, deg/sec
    تحويل الوحدات:
    تقاس الزاوية ( θ ) في الحركة الدائرية عادة بوحدة الزاوية نصف القطرية radian ( rad )، فعند استخدام الحاسبة العلمية يمكن حل المسائل بنظام التقدير الدائري بتحويل الآلة الحاسبة إلى العمل بنظام ( rad ) والتعامل مع الأرقام بشكل مباشر حسب قوانين المسألة
    ويمكن التحويل من نظام إلى آخر أيضا كالتالي:
    للتحويل من نظام Deg إلى نظام Rad :
    للتحويل من نظام Rad إلى نظام Deg :



    الاستكشاف( 1 ): المقارنة بين حركة المتدحرجات

    الإعداد المسبق: اطلب إلى الطلاب إحضار
    بعض العلب الأسطوانية، كعلب المشروبات
    الغازية الفارغة أو علب العصير الأسطوانية،
    وقم بتوفير أكواب ذات فوهة محيطها أوسع
    من محيط قاعدتها.

    الزمن المطلوب : 10 دقائق.
    حجم المجموعة : 4-6 طلاب.

    الإجراءات :

    1. نبِّه الطلاب إلى ملاحظة الفرق بين شكل
    العلب و الكوب البلاستيكي.
    2. اطلب إليهم تنفيذ إجراءات الاستكشاف (1).
    3. اطلب إليهم رسم شكل المسار لحركة الأسطوانة
    والمسار الذي يتبعه الكوب في أثناء حركته.
    4. ناقشهم في أسئلة التحليل والتفسير.

    التحليل والتفسير:
    1.خط مستقيم، حيث إن جميع أجزاء الأسطوانة عبارة عن دوائر متساوية الأقطار، بالتالي تقطع مسافات متساوية في أزمنة متساوية، أي أن سرعتها منتظمة.
    2.مسار منحن، وذلك لأن فوهة الكوب تحركت بسرعة خطية أكبر من السرعة الخطية لقاعدته، أي أن السرعة الخطية تزداد بازدياد نصف القطر.





    إجابة اختبر فهمك ( 2 ):
    1- جميع المناطق على سطح الأرض لها نفس السرعة
    الزاوية .
    أما السرعة الخطية فتكون أكبر عند المناطق التي تقع
    على خط الاستواء لأنها الأبعد عن محور الأرض.
    2-
    أ - التردد

    الزمن الدوري


    ب - السرعة الخطية





    3-




    الاستكشاف (2 ) : أصنع جهاز التسارع

    الإعداد المسبق: ضرورة التأكد من وجود الشمع بالمختبر قبل النشاط بيوم على الأقل.

    الزمن المطلوب : 20 دقيقة .
    حجم المجموعة : 4 - 5 طلاب .
    الإجراءات :

    1. اطلب إلى الطلاب اتباع الإجراءات الواردة
    في كتاب الطالب، وقدم لهم المساعدة عند
    الحاجة.
    2. اطلب إلى كل مجموعة حل أسئلة التحليل
    والتفسير في أثناء أداء الاستكشاف ثم ناقش
    المجموعات في نهاية الاستكشاف.
    3. نبِّههم إلى ضرورة الأخذ باحتياطيات
    السلامة الواردة في الكتاب والحذر من
    اندلاق الشمع المنصهر عليهم في أثناء إجراء
    الاستكشاف.

    التحليل والتفسير:

    1.

    2. يغير من اتجاه حركته - نحو الداخل.
    3. بسبب حركته الدائرية - قوة جذب مركزية.
    4. بإهمال تأثير قوة الهواء، فإن القوة المؤثرة على الشمعة هي قوة الجذب المركزي كما في الشكل.

    5. حتى لا تتأثر بقوى خارجية كالهواء مثلاً.
    ولتحقيق العلاقة بين سرعة جسم يتحرك
    حركة دائرية منتظمة وقوة الجذب المركزي
    يجب تصميم تجربة بحيث نأخذ السرعة( v )
    ككمية تجريبية( متغيرة )، في حين تكون
    الكتلة (m ) ونصف القطر( r ) كميات ثابتة.
    ساعد الطلاب في إجراء الدرس العملي رقم ( 4 ).

    ـ في أثناء إجراء التجربة لاستقصاء العلاقات بين F
    وكل من v, m ,r في الحركة الدائرية المنتظمة
    عمليًّا ناقشهم من خلال التجربة في مفهوم كل من
    تردد الجسم ، سرعته الزاوية ونصف قطر
    مساره ،وكذلك الصيغ الرياضية لهذه المتغيرات.

    ـ اشرح لهم العلاقة بين قوة الجذب المركزية
    وقوة الجاذبية
    ـ درب الطلاب على كيفية تمثيل نتائج التجربة بيانيا.


    - وجَّه الطلاب إلى استخدام بعض من مواقع الشبكة العالمية للاتصالات الدولية (الإنترنت) مثل:
    http://en.wikipedia.org/wiki/Centripetal_force












    خلفية علمية: التسارع الزاوي

    عندما يتحرك جسم على محيط دائرة بسرعة
    ثابتة فإننا نقول إنه يتحرك حركة دائرة منتظمة.
    والمقصود بالسرعة الثابتة هنا أن مقدار السرعة
    له قيمة ثابتة ، ولكننا نعرف أن مثل هذا الجسم
    يغير اتجاهه باستمرار حتى يستمر في حركته على
    محيط الدائرة .

    والآن نتساءل: هل هذا الجسم يتحرك بتسارع، أم
    أن تسارعه يساوي صفرًا بالرغم من أن مقدار
    السرعة ثابت ؟

    لقد سبق أن علمنا أن التسارع الذي يتحرك به
    الجسم هو معدل التغير في السرعة سواءً أفي
    المقدار كان التغير، أم في الاتجاه، أم في كليهما .
    أي أن ( )

    و كما درسنا في الصف العاشر، وفي الوحدة الأولى
    من هذا الكتاب أن السرعة كمية متجهة ، نلاحظ
    أيضا في الحركة الدائرية المنتظمة أن مقدار
    السرعة يكون ثابتا فقط ، أما اتجاهها فهو يتغير باستمرار ، ومعنى ذلك أن الجسم يتحرك بتسارع ، وبالتالي يجب أن تكون هناك قوة تؤثر على هذا الجسم. ولتوضيح ذلك دعنا نناقش اتجاه تسارع الجسم الذي يتحرك حركة دائرية منتظمة .
    لنفرض أن سرعة الجسم في لحظة ما ، في أثناء حركته ، هي ( )، ونفرض أن العجلة التي يتحرك بها ( ) تميل على السرعة بزاوية نحلل العجلة إلى مركبتين :
    الأولى في اتجاه : وتساوي صفرًا، أي أن الزاوية ( )
    الثانية عمودية على اتجاه :
    أي أن المركبة الوحيدة التي تؤثر على هذا الجسم هي المركبة العمودية ( ).
    ومعنى ذلك أن التسارع في حالة الحركة الدائرية المنتظمة يكون عموديًّا على اتجاه الحركة.



    الاستكشاف ( 3 ) : القوى المركزية

    الإعداد المسبق:
    - تأكد من وجود كرات متوسطة الحجم
    ( كرات جلول مثلا ).
    - حاول توفير صحن متوسط التقعر بدل الصحون
    المنبسطة.
    الزمن المطلوب : 15دقيقة .
    حجم المجموعة : 4 - 5 طلاب .


    الإجراءات:

    1.اطلب إلى الطلاب اتباع الإجراءات الواردة
    في كتاب الطالب، وقدم لهم المساعدة عند
    الحاجة.
    2. نبِّه الطلاب إلى ضرورة توخي الحذر في
    أثناء إجراء الاستكشاف في حالة استخدام صحون
    قابلة للكسر وعند تحريك الكرة داخل الصحن.



    التحليل والتفسير:
    1.عندما تحرك جسمًا ما حركة دائرية فإنك تُكْسبُهُ
    قوة جذب مركزية، وفي الاستكشاف السابق عند
    بلوغ الجسم سرعة معينة فإن هذه القوة تصبح
    غير كافية للحفاظ على حركته الدائرية، وبالتالي
    ينفلت عن مساره الدائري ويسير في خط مستقيم
    تحت تأثير قصوره الذاتي (باتجاه السرعة الخطية)
    حسب قانون نيوتن الأول في الحركة.


    إجابة اختبر فهمك ( 3 ):
    1-
    أ. في الحركة الدائرية المنتظمة يتحرك الجسم بسرعة
    ثابتة المقدار إلا أن اتجاهها يتغير باستمرار خلال
    الحركة في المسار الدائري، وتغير الاتجاه يحدث
    في وجود قوة مؤثرة على الجسم، حيث تنتج هذه
    القوة تسارعا يتناسب مع مقدارها، واتجاهه هو
    نفس اتجاهها، أي عمودي على اتجاه سرعته
    الخطية ، ومن هنا ينبغي أن نفهم أن تأثيره يكون
    على اتجاه متجه السرعة ، وليس على مقداره كما
    هو في الحركة الخطية .

    ب. لأن اتجاهه يكون نحو المركز
    2-






    (3- 4) حركة الأقمار الصناعية
    Satellite Motion


    التقديم والتنظيم:
    - اشرح للطلاب ارتباط حركة الأقمار الصناعية
    بمفاهيم ومصطلحات الحركة الدائرية المنتظمة مثل : قوة الجذب المركزية ، التسارع المركزي.
    - وضح للطلاب أن حركة الأقمار الصناعية في مداراتها تنطبق عليها نفس خصائص الحركة لأي جسم يتحرك حركة دائرية، فسرعة القمر الصناعي تكون مماسًا في كل نقطة على طول المسار الدائري.
    وتسارع القمر الصناعي يتجه نحو مركز الدائرة. وهذا التسارع ناتج من قوة جذب الأرض التي يكون اتجاهها إلى الداخل في نفس اتجاه التسارع بحسب قانون نيوتن الثاني.
    - يمكنك عرض شفافية كالمبينة في الشكل لشرح حركة الأقمار الصناعية.
    - وضح لهم معنى أن قوة الجذب المركزية بالنسبة إلى الأجسام التي تدور حول الأرض ( الأقمار الطبيعية أو الصناعية ) تساوي قوة الجاذبية الكونية.
    - يمكنك ربط ما درسه الطالب في الوحدة الأولى عن قوة الجاذبية الكونية بقوة الجذب المركزية.
    - من خلال الطرح السابق يمكنك أن تشتق العلاقة الرياضية للسرعة التي يكتسبها القمر الصناعي لكي يدور في مدار ثابت حول الأرض.
    - اطلب إليهم تنفيذ الاستكشاف (4)، وساعدهم في
    جعل هذا الاستكشاف أداةً لفهم فيزياء الأقمار الصناعية من خلال:
    1.التنويع في آلية إجراء الاستكشاف.
    2.طرح أسئلة متنوعة حول الاستكشاف.
    3. ربط ملاحظاتهم على حركة الحجر بحركة الأقمار الصناعية.
    الاستكشاف ( 4 ) :حركة الأقمار الصناعية
    حول الأرض

    الزمن المطلوب : 15دقيقة .
    حجم المجموعة : فردي أو مجموعات مكونة
    من (3 – 5) طلاب.

    الإجراءات:
    1 وزع الأدوار على الطلاب واطلب إليهم كتابة
    ملخص عن شكل الحركة عند إسقاط حجر نحو
    الأرض مع تحريك اليد أفقيا.
    2. اطلب إليهم استنتاج العلاقة بين شكل الحركة
    والسرعة الأفقية لليد.
    3. يمكن تقديم عمل مجموعة من المجموعات على
    شكل عرض مسرحي أمام الصف.

    التحليل والتفسير:

    1.يتحرك رأسيًّا إلى الأسفل نتيجة لقوة الجاذبية
    الأرضية.
    2. يسقط الجسم نحو الأسفل متخذًا مسارًا منحنيًّا.
    3. يزداد بعد النقطة التي يسقط عندها الجسم،
    ويقل انحناء المسار الذي يتحرك فيه.
    4.سوف يستمر الجسم في حركته حول الأرض
    وليس إليها، وكأنه قمر صناعي تابع للأرض.



    إجابة اختبر فهمك ( 4 ):
    1- لأنه يتحرك بسرعة تجعل مساره موازيًّا
    لسطح الأرض عند جميع مواقعه.

    2- إذا انعدمت قوة جذب الشمس فإن كواكب
    المجموعة الشمسية تنفلت وتتحرك في مسارات
    مستقيمة مماسةً لمساراتها الأصلية من النقطة
    التي انفلتت منها نتيجةً للقصور الذاتي.




    إطلاق الأقمار الصناعية:

    - اشرح لهم الآلية التي يتم بها رفع الأقمار الصناعية
    إلى مداراتها، وناقشهم في طريقة عمل الصاروخ، مذكرًا
    إياهم بما درسوه في الوحدة الأولى عن مبدأ الفعل
    ورد الفعل ( القانون الثالث لنيوتن ).

    - وجه الطلاب إلى استخدام بعض من مواقع الشبكة
    العالمية للاتصالات الدولية (الإنترنت) لتَعرُّف
    حركة الأقمار الصناعية وإطلاقها، مثال:

    - يمكنك أيضا من خلال شحذ أفكارهم أو
    البحث في الشبكة العالمية للاتصالات الدولية أن
    تطلب إليهم ذكر المزيد من استخدامات الأقمار
    الصناعية والحاجة المستقبلية إليها.




    اختبر فهمك ( 6 ):
    1 ـ اتجاه القوة المؤثرة على العلبة يكون عموديا على اتجاه الحركة بامتداد الخيط نحو المركز.
    2- يشعر قائد الدراجة عندما يسير في مسار دائري كأن هناك قوة تدفعه نحو الخارج، ولمعادلة ذلك وتفادي خطر الانزلاق ، وجعل سير الدراجة سهلاً في أثناء الانعطاف فإنه يميل بدراجته نحو المركز وذلك للتقليل من قوى الاحتكاك وتكوين قوة مركزية تحافظ على مساره الدائري.

    اختبر فهمك (5) :
    1- يقل، من العلاقة نجد أن
    العلاقة بين الزمن الدوري ونصف قطر
    المسار علاقة طردية، وبالتالي كلما قل
    نصف القطر قل الزمن الدوري.


    إجابة أسئلة الفصل:


    إجابة السؤال الأول

    رقم المفردة الإجابة الصحيحة مستوى التعلم
    1- ج
    2- د
    3- ب
    4- ب

    إجابة السؤال الثاني
    1-
    • السرعة الخطية:مماسًا لمسار الحركة.
    • السرعة الزاوية:نحو الداخل.
    • التسارع المركزي:نحو المركز عموديًّا
    على اتجاه الحركة.

    2- أكبر، لأن السرعة تزداد بزيادة نصف القطر.

    3-
    أ- ωللزهرة = ωللمريخ3
    ب-vللزهرة = vللمريخ




    4-


    5-
    N533=
    6-
    أ-



    ب-
    ج-


    7- FB = 4FA


    8-
    من العلاقة d=vt
    حيث d : طول المسار ، v : سرعة الجسم ،
    t : زمن الحركة.
    بالتعويض في المعادلة السابقة نجد أن


    وحيث




    الوحدة الثانية
    الحـــركة الدوريــة
    Periodic Motion


    نظرة شاملة :
    تتضح الحركة الدورية في العديد من الظواهر
    في هذا الكون؛ فحركة الشمس والقمر والأرض
    أمثلة على الحركة الدورية حيث تكرر نفسها
    بانتظام كل فترة زمنية معينة، ومن هنا كانت
    حياة الإنسان مرتبطة ارتباطًا كبيرًا بهذه الحركة،
    حيث استفاد من الظواهر الطبيعية الناتجة
    عنها، ومن فهمه لقوانينها في صناعة العديد من
    الأدوات لتلبية متطلبات الحياة العصرية كساعة
    البندول ، زنبرك السيارات ... وغيرها.

    نظرًا لأهمية أشكال الحركة المختلفة في حياتنا
    اليومية تم إعداد هذه الوحدة التي ستتم من خلالها
    دراسة نوعين من أنواع الحركة الدورية وهما
    الحركة الدائرية المنتظمة و الحركة التوافقية
    البسيطة، حيث سيدرس الطالب في الحركة الدائرية المنتظمة : خصائصها، السرعة الخطية والسرعة الزاوية، التسارع المركزي، حركة الأقمار الصناعية وأمثلة على الحركة الدائرية . كما سيدرس في الحركة التوافقية البسيطة : حركة البندول البسيط ، حركة الجسم المرتبط بنابض ومنحنيات الإزاحة والسرعة والتسارع في الحركة التوافقية البسيطة.
    كما تشتمل هذه الوحدة على العديد من التطبيقات والأمثلة والاستكشافات و التجارب العملية التي تعزز من فهم الطالب لمحتواها.




    إجابات أسئلة مقدمة الوحدة :

    1. لا يسقط ركاب لعبة دوارة الملاهي بسبب
    وجود قوة الجذب المركزية، إذ يتحرك جميعهم
    حركة دائرية منتظمة على طول الحافة الخارجية
    للعبة دوارة الملاهي حول محورها.

    2. تمثل قوة الاحتكاك القوة المركزية وعندما
    تكون الطرق مبللة تقل قوة الاحتكاك إلى
    درجة كبيرة بين إطارات السيارة وسطح
    الطريق، وبالتالي تقل قوة الجذب التي تجعل
    السيارة تتخذ مسارًا دائريًّا، وبالتالي أي حركة
    مفاجئة في أيام الأمطار تكون شديدة الخطورة،
    ويمكن أن تؤدي إلى انزلاق السيارة، ولذا وجب
    على جميع السائقين مراعاة بعض احتياطات
    السلامة التي ينبغي تتبعها في أثناء موسم الأمطار.

    3. تتولد في هذه النوابض قوى تتناسب مع
    مقدار استطالتها أو انضغاطها، وبالتالي تحافظ
    على توازن السيارة.



    4. لاحظ الإنسان منذ القدم أن هذه الأنظمة - البندول وحركة الأجرام السماوية – في أثناء حركتها تكرر نفسها بانتظام، أي تتحرك حركة دورية، وبالتالي هناك زمن ثابت لتكون في الموقع نفسه خلال زمن ما – سنة أو شهر أو يوم أو ساعة ...إلخ - وهو ما سهل عليه تقدير الزمن.










    الفصل الثالث:الحركة الدائرية المنتظمة
    Circular Motion Uniform


    إجابة اختبر فهمك (1):
    1. حركة جسم على محيط دائرة( أو جزء من دائرة ) بحيث يقطع أقواسا متساوية في أزمنة متساوية.
    2. من نماذج الحركة الدائرية المنتظمة :
    حركة الأقمار الطبيعية والصناعية حول الأرض تحت تأثير قوة الجاذبية بين الأجسام المادية .
    3.
    أ. حركة دائرية منتظمة.
    ب. السرعة الخطية المنتظمة.
    ج. مماسًّا لخط سير الحركة.


    خلفية علمية:
    الكميات الخطية والزاوية:
    هناك دائما علاقة بين الكميات الخطية والزاوية و الرسم
    الذي يجعل الأمر زاوياهو نصف القطر ولذلك نجد أن :
    الإزاحة الخطية = نصف القطر × الإزاحة الزاوية
    السرعة الخطية = نصف القطر × السرعة الزاوية
    التسارع الخطي (المماسي) = نصف القطر × التسارع الزاوي
    التسارع المركزي ( العمودي) = نصف القطر × مربع السرعة الزاوية...

    الوحدات :
    • في نظام SI فإن وحدة السرعة الزاوية هي : rad/s أي راديان / ثانية
    • الوحدات الأخرى التي يمكن أن تستخدم لقياس السرعة الزاوية وهي :
    درجة/ ثانية دورة/ دقيقة دورة/ ثانية
    rev/s rev/min, deg/sec
    تحويل الوحدات:
    تقاس الزاوية ( θ ) في الحركة الدائرية عادة بوحدة الزاوية نصف القطرية radian ( rad )، فعند استخدام الحاسبة العلمية يمكن حل المسائل بنظام التقدير الدائري بتحويل الآلة الحاسبة إلى العمل بنظام ( rad ) والتعامل مع الأرقام بشكل مباشر حسب قوانين المسألة
    ويمكن التحويل من نظام إلى آخر أيضا كالتالي:
    للتحويل من نظام Deg إلى نظام Rad :
    للتحويل من نظام Rad إلى نظام Deg :



    الاستكشاف( 1 ): المقارنة بين حركة المتدحرجات

    الإعداد المسبق: اطلب إلى الطلاب إحضار
    بعض العلب الأسطوانية، كعلب المشروبات
    الغازية الفارغة أو علب العصير الأسطوانية،
    وقم بتوفير أكواب ذات فوهة محيطها أوسع
    من محيط قاعدتها.

    الزمن المطلوب : 10 دقائق.
    حجم المجموعة : 4-6 طلاب.

    الإجراءات :

    1. نبِّه الطلاب إلى ملاحظة الفرق بين شكل
    العلب و الكوب البلاستيكي.
    2. اطلب إليهم تنفيذ إجراءات الاستكشاف (1).
    3. اطلب إليهم رسم شكل المسار لحركة الأسطوانة
    والمسار الذي يتبعه الكوب في أثناء حركته.
    4. ناقشهم في أسئلة التحليل والتفسير.

    التحليل والتفسير:
    1.خط مستقيم، حيث إن جميع أجزاء الأسطوانة عبارة عن دوائر متساوية الأقطار، بالتالي تقطع مسافات متساوية في أزمنة متساوية، أي أن سرعتها منتظمة.
    2.مسار منحن، وذلك لأن فوهة الكوب تحركت بسرعة خطية أكبر من السرعة الخطية لقاعدته، أي أن السرعة الخطية تزداد بازدياد نصف القطر.





    إجابة اختبر فهمك ( 2 ):
    1- جميع المناطق على سطح الأرض لها نفس السرعة
    الزاوية .
    أما السرعة الخطية فتكون أكبر عند المناطق التي تقع
    على خط الاستواء لأنها الأبعد عن محور الأرض.
    2-
    أ - التردد

    الزمن الدوري


    ب - السرعة الخطية





    3-




    الاستكشاف (2 ) : أصنع جهاز التسارع

    الإعداد المسبق: ضرورة التأكد من وجود الشمع بالمختبر قبل النشاط بيوم على الأقل.

    الزمن المطلوب : 20 دقيقة .
    حجم المجموعة : 4 - 5 طلاب .
    الإجراءات :

    1. اطلب إلى الطلاب اتباع الإجراءات الواردة
    في كتاب الطالب، وقدم لهم المساعدة عند
    الحاجة.
    2. اطلب إلى كل مجموعة حل أسئلة التحليل
    والتفسير في أثناء أداء الاستكشاف ثم ناقش
    المجموعات في نهاية الاستكشاف.
    3. نبِّههم إلى ضرورة الأخذ باحتياطيات
    السلامة الواردة في الكتاب والحذر من
    اندلاق الشمع المنصهر عليهم في أثناء إجراء
    الاستكشاف.

    التحليل والتفسير:

    1.

    2. يغير من اتجاه حركته - نحو الداخل.
    3. بسبب حركته الدائرية - قوة جذب مركزية.
    4. بإهمال تأثير قوة الهواء، فإن القوة المؤثرة على الشمعة هي قوة الجذب المركزي كما في الشكل.

    5. حتى لا تتأثر بقوى خارجية كالهواء مثلاً.
    ولتحقيق العلاقة بين سرعة جسم يتحرك
    حركة دائرية منتظمة وقوة الجذب المركزي
    يجب تصميم تجربة بحيث نأخذ السرعة( v )
    ككمية تجريبية( متغيرة )، في حين تكون
    الكتلة (m ) ونصف القطر( r ) كميات ثابتة.
    ساعد الطلاب في إجراء الدرس العملي رقم ( 4 ).

    ـ في أثناء إجراء التجربة لاستقصاء العلاقات بين F
    وكل من v, m ,r في الحركة الدائرية المنتظمة
    عمليًّا ناقشهم من خلال التجربة في مفهوم كل من
    تردد الجسم ، سرعته الزاوية ونصف قطر
    مساره ،وكذلك الصيغ الرياضية لهذه المتغيرات.

    ـ اشرح لهم العلاقة بين قوة الجذب المركزية
    وقوة الجاذبية
    ـ درب الطلاب على كيفية تمثيل نتائج التجربة بيانيا.


    - وجَّه الطلاب إلى استخدام بعض من مواقع الشبكة العالمية للاتصالات الدولية (الإنترنت) مثل:
    http://en.wikipedia.org/wiki/Centripetal_force












    خلفية علمية: التسارع الزاوي

    عندما يتحرك جسم على محيط دائرة بسرعة
    ثابتة فإننا نقول إنه يتحرك حركة دائرة منتظمة.
    والمقصود بالسرعة الثابتة هنا أن مقدار السرعة
    له قيمة ثابتة ، ولكننا نعرف أن مثل هذا الجسم
    يغير اتجاهه باستمرار حتى يستمر في حركته على
    محيط الدائرة .

    والآن نتساءل: هل هذا الجسم يتحرك بتسارع، أم
    أن تسارعه يساوي صفرًا بالرغم من أن مقدار
    السرعة ثابت ؟

    لقد سبق أن علمنا أن التسارع الذي يتحرك به
    الجسم هو معدل التغير في السرعة سواءً أفي
    المقدار كان التغير، أم في الاتجاه، أم في كليهما .
    أي أن ( )

    و كما درسنا في الصف العاشر، وفي الوحدة الأولى
    من هذا الكتاب أن السرعة كمية متجهة ، نلاحظ
    أيضا في الحركة الدائرية المنتظمة أن مقدار
    السرعة يكون ثابتا فقط ، أما اتجاهها فهو يتغير باستمرار ، ومعنى ذلك أن الجسم يتحرك بتسارع ، وبالتالي يجب أن تكون هناك قوة تؤثر على هذا الجسم. ولتوضيح ذلك دعنا نناقش اتجاه تسارع الجسم الذي يتحرك حركة دائرية منتظمة .
    لنفرض أن سرعة الجسم في لحظة ما ، في أثناء حركته ، هي ( )، ونفرض أن العجلة التي يتحرك بها ( ) تميل على السرعة بزاوية نحلل العجلة إلى مركبتين :
    الأولى في اتجاه : وتساوي صفرًا، أي أن الزاوية ( )
    الثانية عمودية على اتجاه :
    أي أن المركبة الوحيدة التي تؤثر على هذا الجسم هي المركبة العمودية ( ).
    ومعنى ذلك أن التسارع في حالة الحركة الدائرية المنتظمة يكون عموديًّا على اتجاه الحركة.



    الاستكشاف ( 3 ) : القوى المركزية

    الإعداد المسبق:
    - تأكد من وجود كرات متوسطة الحجم
    ( كرات جلول مثلا ).
    - حاول توفير صحن متوسط التقعر بدل الصحون
    المنبسطة.
    الزمن المطلوب : 15دقيقة .
    حجم المجموعة : 4 - 5 طلاب .


    الإجراءات:

    1.اطلب إلى الطلاب اتباع الإجراءات الواردة
    في كتاب الطالب، وقدم لهم المساعدة عند
    الحاجة.
    2. نبِّه الطلاب إلى ضرورة توخي الحذر في
    أثناء إجراء الاستكشاف في حالة استخدام صحون
    قابلة للكسر وعند تحريك الكرة داخل الصحن.



    التحليل والتفسير:
    1.عندما تحرك جسمًا ما حركة دائرية فإنك تُكْسبُهُ
    قوة جذب مركزية، وفي الاستكشاف السابق عند
    بلوغ الجسم سرعة معينة فإن هذه القوة تصبح
    غير كافية للحفاظ على حركته الدائرية، وبالتالي
    ينفلت عن مساره الدائري ويسير في خط مستقيم
    تحت تأثير قصوره الذاتي (باتجاه السرعة الخطية)
    حسب قانون نيوتن الأول في الحركة.


    إجابة اختبر فهمك ( 3 ):
    1-
    أ. في الحركة الدائرية المنتظمة يتحرك الجسم بسرعة
    ثابتة المقدار إلا أن اتجاهها يتغير باستمرار خلال
    الحركة في المسار الدائري، وتغير الاتجاه يحدث
    في وجود قوة مؤثرة على الجسم، حيث تنتج هذه
    القوة تسارعا يتناسب مع مقدارها، واتجاهه هو
    نفس اتجاهها، أي عمودي على اتجاه سرعته
    الخطية ، ومن هنا ينبغي أن نفهم أن تأثيره يكون
    على اتجاه متجه السرعة ، وليس على مقداره كما
    هو في الحركة الخطية .

    ب. لأن اتجاهه يكون نحو المركز
    2-






    (3- 4) حركة الأقمار الصناعية
    Satellite Motion


    التقديم والتنظيم:
    - اشرح للطلاب ارتباط حركة الأقمار الصناعية
    بمفاهيم ومصطلحات الحركة الدائرية المنتظمة مثل : قوة الجذب المركزية ، التسارع المركزي.
    - وضح للطلاب أن حركة الأقمار الصناعية في مداراتها تنطبق عليها نفس خصائص الحركة لأي جسم يتحرك حركة دائرية، فسرعة القمر الصناعي تكون مماسًا في كل نقطة على طول المسار الدائري.
    وتسارع القمر الصناعي يتجه نحو مركز الدائرة. وهذا التسارع ناتج من قوة جذب الأرض التي يكون اتجاهها إلى الداخل في نفس اتجاه التسارع بحسب قانون نيوتن الثاني.
    - يمكنك عرض شفافية كالمبينة في الشكل لشرح حركة الأقمار الصناعية.
    - وضح لهم معنى أن قوة الجذب المركزية بالنسبة إلى الأجسام التي تدور حول الأرض ( الأقمار الطبيعية أو الصناعية ) تساوي قوة الجاذبية الكونية.
    - يمكنك ربط ما درسه الطالب في الوحدة الأولى عن قوة الجاذبية الكونية بقوة الجذب المركزية.
    - من خلال الطرح السابق يمكنك أن تشتق العلاقة الرياضية للسرعة التي يكتسبها القمر الصناعي لكي يدور في مدار ثابت حول الأرض.
    - اطلب إليهم تنفيذ الاستكشاف (4)، وساعدهم في
    جعل هذا الاستكشاف أداةً لفهم فيزياء الأقمار الصناعية من خلال:
    1.التنويع في آلية إجراء الاستكشاف.
    2.طرح أسئلة متنوعة حول الاستكشاف.
    3. ربط ملاحظاتهم على حركة الحجر بحركة الأقمار الصناعية.
    الاستكشاف ( 4 ) :حركة الأقمار الصناعية
    حول الأرض

    الزمن المطلوب : 15دقيقة .
    حجم المجموعة : فردي أو مجموعات مكونة
    من (3 – 5) طلاب.

    الإجراءات:
    1 وزع الأدوار على الطلاب واطلب إليهم كتابة
    ملخص عن شكل الحركة عند إسقاط حجر نحو
    الأرض مع تحريك اليد أفقيا.
    2. اطلب إليهم استنتاج العلاقة بين شكل الحركة
    والسرعة الأفقية لليد.
    3. يمكن تقديم عمل مجموعة من المجموعات على
    شكل عرض مسرحي أمام الصف.

    التحليل والتفسير:

    1.يتحرك رأسيًّا إلى الأسفل نتيجة لقوة الجاذبية
    الأرضية.
    2. يسقط الجسم نحو الأسفل متخذًا مسارًا منحنيًّا.
    3. يزداد بعد النقطة التي يسقط عندها الجسم،
    ويقل انحناء المسار الذي يتحرك فيه.
    4.سوف يستمر الجسم في حركته حول الأرض
    وليس إليها، وكأنه قمر صناعي تابع للأرض.



    إجابة اختبر فهمك ( 4 ):
    1- لأنه يتحرك بسرعة تجعل مساره موازيًّا
    لسطح الأرض عند جميع مواقعه.

    2- إذا انعدمت قوة جذب الشمس فإن كواكب
    المجموعة الشمسية تنفلت وتتحرك في مسارات
    مستقيمة مماسةً لمساراتها الأصلية من النقطة
    التي انفلتت منها نتيجةً للقصور الذاتي.



    إطلاق الأقمار الصناعية:

    - اشرح لهم الآلية التي يتم بها رفع الأقمار الصناعية
    إلى مداراتها، وناقشهم في طريقة عمل الصاروخ، مذكرًا
    إياهم بما درسوه في الوحدة الأولى عن مبدأ الفعل
    ورد الفعل ( القانون الثالث لنيوتن ).

    - وجه الطلاب إلى استخدام بعض من مواقع الشبكة
    العالمية للاتصالات الدولية (الإنترنت) لتَعرُّف
    حركة الأقمار الصناعية وإطلاقها، مثال: http://ar.wikipedia.org/wiki

    - يمكنك أيضا من خلال شحذ أفكارهم أو
    البحث في الشبكة العالمية للاتصالات الدولية أن
    تطلب إليهم ذكر المزيد من استخدامات الأقمار
    الصناعية والحاجة المستقبلية إليها.




    اختبر فهمك ( 6 ):
    1 ـ اتجاه القوة المؤثرة على العلبة يكون عموديا على اتجاه الحركة بامتداد الخيط نحو المركز.
    2- يشعر قائد الدراجة عندما يسير في مسار دائري كأن هناك قوة تدفعه نحو الخارج، ولمعادلة ذلك وتفادي خطر الانزلاق ، وجعل سير الدراجة سهلاً في أثناء الانعطاف فإنه يميل بدراجته نحو المركز وذلك للتقليل من قوى الاحتكاك وتكوين قوة مركزية تحافظ على مساره الدائري.

    اختبر فهمك (5) :
    1- يقل، من العلاقة نجد أن
    العلاقة بين الزمن الدوري ونصف قطر
    المسار علاقة طردية، وبالتالي كلما قل
    نصف القطر قل الزمن الدوري.


    إجابة أسئلة الفصل:


    إجابة السؤال الأول

    رقم المفردة الإجابة الصحيحة مستوى التعلم
    1- ج
    2- د
    3- ب
    4- ب

    إجابة السؤال الثاني
    1-
    • السرعة الخطية:مماسًا لمسار الحركة.
    • السرعة الزاوية:نحو الداخل.
    • التسارع المركزي:نحو المركز عموديًّا
    على اتجاه الحركة.

    2- أكبر، لأن السرعة تزداد بزيادة نصف القطر.

    3-
    أ- ωللزهرة = ωللمريخ3
    ب-vللزهرة = vللمريخ




    4-


    5-
    N533=
    6-
    أ-



    ب-
    ج-


    7- FB = 4FA


    8-
    من العلاقة d=vt
    حيث d : طول المسار ، v : سرعة الجسم ،
    t : زمن الحركة.
    بالتعويض في المعادلة السابقة نجد أن


    وحيث

  19. #539
    تربوي مبدع
    تاريخ التسجيل
    Oct 2005
    المشاركات
    207

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    الوحدة الثانية
    الحـــركة الدوريــة
    Periodic Motion


    نظرة شاملة :
    تتضح الحركة الدورية في العديد من الظواهر
    في هذا الكون؛ فحركة الشمس والقمر والأرض
    أمثلة على الحركة الدورية حيث تكرر نفسها
    بانتظام كل فترة زمنية معينة، ومن هنا كانت
    حياة الإنسان مرتبطة ارتباطًا كبيرًا بهذه الحركة،
    حيث استفاد من الظواهر الطبيعية الناتجة
    عنها، ومن فهمه لقوانينها في صناعة العديد من
    الأدوات لتلبية متطلبات الحياة العصرية كساعة
    البندول ، زنبرك السيارات ... وغيرها.

    نظرًا لأهمية أشكال الحركة المختلفة في حياتنا
    اليومية تم إعداد هذه الوحدة التي ستتم من خلالها
    دراسة نوعين من أنواع الحركة الدورية وهما
    الحركة الدائرية المنتظمة و الحركة التوافقية
    البسيطة، حيث سيدرس الطالب في الحركة الدائرية المنتظمة : خصائصها، السرعة الخطية والسرعة الزاوية، التسارع المركزي، حركة الأقمار الصناعية وأمثلة على الحركة الدائرية . كما سيدرس في الحركة التوافقية البسيطة : حركة البندول البسيط ، حركة الجسم المرتبط بنابض ومنحنيات الإزاحة والسرعة والتسارع في الحركة التوافقية البسيطة.
    كما تشتمل هذه الوحدة على العديد من التطبيقات والأمثلة والاستكشافات و التجارب العملية التي تعزز من فهم الطالب لمحتواها.




    إجابات أسئلة مقدمة الوحدة :

    1. لا يسقط ركاب لعبة دوارة الملاهي بسبب
    وجود قوة الجذب المركزية، إذ يتحرك جميعهم
    حركة دائرية منتظمة على طول الحافة الخارجية
    للعبة دوارة الملاهي حول محورها.

    2. تمثل قوة الاحتكاك القوة المركزية وعندما
    تكون الطرق مبللة تقل قوة الاحتكاك إلى
    درجة كبيرة بين إطارات السيارة وسطح
    الطريق، وبالتالي تقل قوة الجذب التي تجعل
    السيارة تتخذ مسارًا دائريًّا، وبالتالي أي حركة
    مفاجئة في أيام الأمطار تكون شديدة الخطورة،
    ويمكن أن تؤدي إلى انزلاق السيارة، ولذا وجب
    على جميع السائقين مراعاة بعض احتياطات
    السلامة التي ينبغي تتبعها في أثناء موسم الأمطار.

    3. تتولد في هذه النوابض قوى تتناسب مع
    مقدار استطالتها أو انضغاطها، وبالتالي تحافظ
    على توازن السيارة.



    4. لاحظ الإنسان منذ القدم أن هذه الأنظمة - البندول وحركة الأجرام السماوية – في أثناء حركتها تكرر نفسها بانتظام، أي تتحرك حركة دورية، وبالتالي هناك زمن ثابت لتكون في الموقع نفسه خلال زمن ما – سنة أو شهر أو يوم أو ساعة ...إلخ - وهو ما سهل عليه تقدير الزمن.










    الفصل الثالث:الحركة الدائرية المنتظمة
    Circular Motion Uniform


    إجابة اختبر فهمك (1):
    1. حركة جسم على محيط دائرة( أو جزء من دائرة ) بحيث يقطع أقواسا متساوية في أزمنة متساوية.
    2. من نماذج الحركة الدائرية المنتظمة :
    حركة الأقمار الطبيعية والصناعية حول الأرض تحت تأثير قوة الجاذبية بين الأجسام المادية .
    3.
    أ. حركة دائرية منتظمة.
    ب. السرعة الخطية المنتظمة.
    ج. مماسًّا لخط سير الحركة.


    خلفية علمية:
    الكميات الخطية والزاوية:
    هناك دائما علاقة بين الكميات الخطية والزاوية و الرسم
    الذي يجعل الأمر زاوياهو نصف القطر ولذلك نجد أن :
    الإزاحة الخطية = نصف القطر × الإزاحة الزاوية
    السرعة الخطية = نصف القطر × السرعة الزاوية
    التسارع الخطي (المماسي) = نصف القطر × التسارع الزاوي
    التسارع المركزي ( العمودي) = نصف القطر × مربع السرعة الزاوية...

    الوحدات :
    • في نظام SI فإن وحدة السرعة الزاوية هي : rad/s أي راديان / ثانية
    • الوحدات الأخرى التي يمكن أن تستخدم لقياس السرعة الزاوية وهي :
    درجة/ ثانية دورة/ دقيقة دورة/ ثانية
    rev/s rev/min, deg/sec
    تحويل الوحدات:
    تقاس الزاوية ( θ ) في الحركة الدائرية عادة بوحدة الزاوية نصف القطرية radian ( rad )، فعند استخدام الحاسبة العلمية يمكن حل المسائل بنظام التقدير الدائري بتحويل الآلة الحاسبة إلى العمل بنظام ( rad ) والتعامل مع الأرقام بشكل مباشر حسب قوانين المسألة
    ويمكن التحويل من نظام إلى آخر أيضا كالتالي:
    للتحويل من نظام Deg إلى نظام Rad :
    للتحويل من نظام Rad إلى نظام Deg :



    الاستكشاف( 1 ): المقارنة بين حركة المتدحرجات

    الإعداد المسبق: اطلب إلى الطلاب إحضار
    بعض العلب الأسطوانية، كعلب المشروبات
    الغازية الفارغة أو علب العصير الأسطوانية،
    وقم بتوفير أكواب ذات فوهة محيطها أوسع
    من محيط قاعدتها.

    الزمن المطلوب : 10 دقائق.
    حجم المجموعة : 4-6 طلاب.

    الإجراءات :

    1. نبِّه الطلاب إلى ملاحظة الفرق بين شكل
    العلب و الكوب البلاستيكي.
    2. اطلب إليهم تنفيذ إجراءات الاستكشاف (1).
    3. اطلب إليهم رسم شكل المسار لحركة الأسطوانة
    والمسار الذي يتبعه الكوب في أثناء حركته.
    4. ناقشهم في أسئلة التحليل والتفسير.

    التحليل والتفسير:
    1.خط مستقيم، حيث إن جميع أجزاء الأسطوانة عبارة عن دوائر متساوية الأقطار، بالتالي تقطع مسافات متساوية في أزمنة متساوية، أي أن سرعتها منتظمة.
    2.مسار منحن، وذلك لأن فوهة الكوب تحركت بسرعة خطية أكبر من السرعة الخطية لقاعدته، أي أن السرعة الخطية تزداد بازدياد نصف القطر.





    إجابة اختبر فهمك ( 2 ):
    1- جميع المناطق على سطح الأرض لها نفس السرعة
    الزاوية .
    أما السرعة الخطية فتكون أكبر عند المناطق التي تقع
    على خط الاستواء لأنها الأبعد عن محور الأرض.
    2-
    أ - التردد

    الزمن الدوري


    ب - السرعة الخطية





    3-




    الاستكشاف (2 ) : أصنع جهاز التسارع

    الإعداد المسبق: ضرورة التأكد من وجود الشمع بالمختبر قبل النشاط بيوم على الأقل.

    الزمن المطلوب : 20 دقيقة .
    حجم المجموعة : 4 - 5 طلاب .
    الإجراءات :

    1. اطلب إلى الطلاب اتباع الإجراءات الواردة
    في كتاب الطالب، وقدم لهم المساعدة عند
    الحاجة.
    2. اطلب إلى كل مجموعة حل أسئلة التحليل
    والتفسير في أثناء أداء الاستكشاف ثم ناقش
    المجموعات في نهاية الاستكشاف.
    3. نبِّههم إلى ضرورة الأخذ باحتياطيات
    السلامة الواردة في الكتاب والحذر من
    اندلاق الشمع المنصهر عليهم في أثناء إجراء
    الاستكشاف.

    التحليل والتفسير:

    1.

    2. يغير من اتجاه حركته - نحو الداخل.
    3. بسبب حركته الدائرية - قوة جذب مركزية.
    4. بإهمال تأثير قوة الهواء، فإن القوة المؤثرة على الشمعة هي قوة الجذب المركزي كما في الشكل.

    5. حتى لا تتأثر بقوى خارجية كالهواء مثلاً.
    ولتحقيق العلاقة بين سرعة جسم يتحرك
    حركة دائرية منتظمة وقوة الجذب المركزي
    يجب تصميم تجربة بحيث نأخذ السرعة( v )
    ككمية تجريبية( متغيرة )، في حين تكون
    الكتلة (m ) ونصف القطر( r ) كميات ثابتة.
    ساعد الطلاب في إجراء الدرس العملي رقم ( 4 ).

    ـ في أثناء إجراء التجربة لاستقصاء العلاقات بين F
    وكل من v, m ,r في الحركة الدائرية المنتظمة
    عمليًّا ناقشهم من خلال التجربة في مفهوم كل من
    تردد الجسم ، سرعته الزاوية ونصف قطر
    مساره ،وكذلك الصيغ الرياضية لهذه المتغيرات.

    ـ اشرح لهم العلاقة بين قوة الجذب المركزية
    وقوة الجاذبية
    ـ درب الطلاب على كيفية تمثيل نتائج التجربة بيانيا.


    - وجَّه الطلاب إلى استخدام بعض من مواقع الشبكة العالمية للاتصالات الدولية (الإنترنت) مثل:
    http://en.wikipedia.org/wiki/Centripetal_force












    خلفية علمية: التسارع الزاوي

    عندما يتحرك جسم على محيط دائرة بسرعة
    ثابتة فإننا نقول إنه يتحرك حركة دائرة منتظمة.
    والمقصود بالسرعة الثابتة هنا أن مقدار السرعة
    له قيمة ثابتة ، ولكننا نعرف أن مثل هذا الجسم
    يغير اتجاهه باستمرار حتى يستمر في حركته على
    محيط الدائرة .

    والآن نتساءل: هل هذا الجسم يتحرك بتسارع، أم
    أن تسارعه يساوي صفرًا بالرغم من أن مقدار
    السرعة ثابت ؟

    لقد سبق أن علمنا أن التسارع الذي يتحرك به
    الجسم هو معدل التغير في السرعة سواءً أفي
    المقدار كان التغير، أم في الاتجاه، أم في كليهما .
    أي أن ( )

    و كما درسنا في الصف العاشر، وفي الوحدة الأولى
    من هذا الكتاب أن السرعة كمية متجهة ، نلاحظ
    أيضا في الحركة الدائرية المنتظمة أن مقدار
    السرعة يكون ثابتا فقط ، أما اتجاهها فهو يتغير باستمرار ، ومعنى ذلك أن الجسم يتحرك بتسارع ، وبالتالي يجب أن تكون هناك قوة تؤثر على هذا الجسم. ولتوضيح ذلك دعنا نناقش اتجاه تسارع الجسم الذي يتحرك حركة دائرية منتظمة .
    لنفرض أن سرعة الجسم في لحظة ما ، في أثناء حركته ، هي ( )، ونفرض أن العجلة التي يتحرك بها ( ) تميل على السرعة بزاوية نحلل العجلة إلى مركبتين :
    الأولى في اتجاه : وتساوي صفرًا، أي أن الزاوية ( )
    الثانية عمودية على اتجاه :
    أي أن المركبة الوحيدة التي تؤثر على هذا الجسم هي المركبة العمودية ( ).
    ومعنى ذلك أن التسارع في حالة الحركة الدائرية المنتظمة يكون عموديًّا على اتجاه الحركة.



    الاستكشاف ( 3 ) : القوى المركزية

    الإعداد المسبق:
    - تأكد من وجود كرات متوسطة الحجم
    ( كرات جلول مثلا ).
    - حاول توفير صحن متوسط التقعر بدل الصحون
    المنبسطة.
    الزمن المطلوب : 15دقيقة .
    حجم المجموعة : 4 - 5 طلاب .


    الإجراءات:

    1.اطلب إلى الطلاب اتباع الإجراءات الواردة
    في كتاب الطالب، وقدم لهم المساعدة عند
    الحاجة.
    2. نبِّه الطلاب إلى ضرورة توخي الحذر في
    أثناء إجراء الاستكشاف في حالة استخدام صحون
    قابلة للكسر وعند تحريك الكرة داخل الصحن.



    التحليل والتفسير:
    1.عندما تحرك جسمًا ما حركة دائرية فإنك تُكْسبُهُ
    قوة جذب مركزية، وفي الاستكشاف السابق عند
    بلوغ الجسم سرعة معينة فإن هذه القوة تصبح
    غير كافية للحفاظ على حركته الدائرية، وبالتالي
    ينفلت عن مساره الدائري ويسير في خط مستقيم
    تحت تأثير قصوره الذاتي (باتجاه السرعة الخطية)
    حسب قانون نيوتن الأول في الحركة.


    إجابة اختبر فهمك ( 3 ):
    1-
    أ. في الحركة الدائرية المنتظمة يتحرك الجسم بسرعة
    ثابتة المقدار إلا أن اتجاهها يتغير باستمرار خلال
    الحركة في المسار الدائري، وتغير الاتجاه يحدث
    في وجود قوة مؤثرة على الجسم، حيث تنتج هذه
    القوة تسارعا يتناسب مع مقدارها، واتجاهه هو
    نفس اتجاهها، أي عمودي على اتجاه سرعته
    الخطية ، ومن هنا ينبغي أن نفهم أن تأثيره يكون
    على اتجاه متجه السرعة ، وليس على مقداره كما
    هو في الحركة الخطية .

    ب. لأن اتجاهه يكون نحو المركز
    2-






    (3- 4) حركة الأقمار الصناعية
    Satellite Motion


    التقديم والتنظيم:
    - اشرح للطلاب ارتباط حركة الأقمار الصناعية
    بمفاهيم ومصطلحات الحركة الدائرية المنتظمة مثل : قوة الجذب المركزية ، التسارع المركزي.
    - وضح للطلاب أن حركة الأقمار الصناعية في مداراتها تنطبق عليها نفس خصائص الحركة لأي جسم يتحرك حركة دائرية، فسرعة القمر الصناعي تكون مماسًا في كل نقطة على طول المسار الدائري.
    وتسارع القمر الصناعي يتجه نحو مركز الدائرة. وهذا التسارع ناتج من قوة جذب الأرض التي يكون اتجاهها إلى الداخل في نفس اتجاه التسارع بحسب قانون نيوتن الثاني.
    - يمكنك عرض شفافية كالمبينة في الشكل لشرح حركة الأقمار الصناعية.
    - وضح لهم معنى أن قوة الجذب المركزية بالنسبة إلى الأجسام التي تدور حول الأرض ( الأقمار الطبيعية أو الصناعية ) تساوي قوة الجاذبية الكونية.
    - يمكنك ربط ما درسه الطالب في الوحدة الأولى عن قوة الجاذبية الكونية بقوة الجذب المركزية.
    - من خلال الطرح السابق يمكنك أن تشتق العلاقة الرياضية للسرعة التي يكتسبها القمر الصناعي لكي يدور في مدار ثابت حول الأرض.
    - اطلب إليهم تنفيذ الاستكشاف (4)، وساعدهم في
    جعل هذا الاستكشاف أداةً لفهم فيزياء الأقمار الصناعية من خلال:
    1.التنويع في آلية إجراء الاستكشاف.
    2.طرح أسئلة متنوعة حول الاستكشاف.
    3. ربط ملاحظاتهم على حركة الحجر بحركة الأقمار الصناعية.
    الاستكشاف ( 4 ) :حركة الأقمار الصناعية
    حول الأرض

    الزمن المطلوب : 15دقيقة .
    حجم المجموعة : فردي أو مجموعات مكونة
    من (3 – 5) طلاب.

    الإجراءات:
    1 وزع الأدوار على الطلاب واطلب إليهم كتابة
    ملخص عن شكل الحركة عند إسقاط حجر نحو
    الأرض مع تحريك اليد أفقيا.
    2. اطلب إليهم استنتاج العلاقة بين شكل الحركة
    والسرعة الأفقية لليد.
    3. يمكن تقديم عمل مجموعة من المجموعات على
    شكل عرض مسرحي أمام الصف.

    التحليل والتفسير:

    1.يتحرك رأسيًّا إلى الأسفل نتيجة لقوة الجاذبية
    الأرضية.
    2. يسقط الجسم نحو الأسفل متخذًا مسارًا منحنيًّا.
    3. يزداد بعد النقطة التي يسقط عندها الجسم،
    ويقل انحناء المسار الذي يتحرك فيه.
    4.سوف يستمر الجسم في حركته حول الأرض
    وليس إليها، وكأنه قمر صناعي تابع للأرض.



    إجابة اختبر فهمك ( 4 ):
    1- لأنه يتحرك بسرعة تجعل مساره موازيًّا
    لسطح الأرض عند جميع مواقعه.

    2- إذا انعدمت قوة جذب الشمس فإن كواكب
    المجموعة الشمسية تنفلت وتتحرك في مسارات
    مستقيمة مماسةً لمساراتها الأصلية من النقطة
    التي انفلتت منها نتيجةً للقصور الذاتي.




    إطلاق الأقمار الصناعية:

    - اشرح لهم الآلية التي يتم بها رفع الأقمار الصناعية
    إلى مداراتها، وناقشهم في طريقة عمل الصاروخ، مذكرًا
    إياهم بما درسوه في الوحدة الأولى عن مبدأ الفعل
    ورد الفعل ( القانون الثالث لنيوتن ).

    - وجه الطلاب إلى استخدام بعض من مواقع الشبكة
    العالمية للاتصالات الدولية (الإنترنت) لتَعرُّف
    حركة الأقمار الصناعية وإطلاقها، مثال:

    - يمكنك أيضا من خلال شحذ أفكارهم أو
    البحث في الشبكة العالمية للاتصالات الدولية أن
    تطلب إليهم ذكر المزيد من استخدامات الأقمار
    الصناعية والحاجة المستقبلية إليها.




    اختبر فهمك ( 6 ):
    1 ـ اتجاه القوة المؤثرة على العلبة يكون عموديا على اتجاه الحركة بامتداد الخيط نحو المركز.
    2- يشعر قائد الدراجة عندما يسير في مسار دائري كأن هناك قوة تدفعه نحو الخارج، ولمعادلة ذلك وتفادي خطر الانزلاق ، وجعل سير الدراجة سهلاً في أثناء الانعطاف فإنه يميل بدراجته نحو المركز وذلك للتقليل من قوى الاحتكاك وتكوين قوة مركزية تحافظ على مساره الدائري.

    اختبر فهمك (5) :
    1- يقل، من العلاقة نجد أن
    العلاقة بين الزمن الدوري ونصف قطر
    المسار علاقة طردية، وبالتالي كلما قل
    نصف القطر قل الزمن الدوري.


    إجابة أسئلة الفصل:


    إجابة السؤال الأول

    رقم المفردة الإجابة الصحيحة مستوى التعلم
    1- ج
    2- د
    3- ب
    4- ب

    إجابة السؤال الثاني
    1-
    • السرعة الخطية:مماسًا لمسار الحركة.
    • السرعة الزاوية:نحو الداخل.
    • التسارع المركزي:نحو المركز عموديًّا
    على اتجاه الحركة.

    2- أكبر، لأن السرعة تزداد بزيادة نصف القطر.

    3-
    أ- ωللزهرة = ωللمريخ3
    ب-vللزهرة = vللمريخ




    4-


    5-
    N533=
    6-
    أ-



    ب-
    ج-


    7- FB = 4FA


    8-
    من العلاقة d=vt
    حيث d : طول المسار ، v : سرعة الجسم ،
    t : زمن الحركة.
    بالتعويض في المعادلة السابقة نجد أن


    وحيث




    الوحدة الثانية
    الحـــركة الدوريــة
    Periodic Motion


    نظرة شاملة :
    تتضح الحركة الدورية في العديد من الظواهر
    في هذا الكون؛ فحركة الشمس والقمر والأرض
    أمثلة على الحركة الدورية حيث تكرر نفسها
    بانتظام كل فترة زمنية معينة، ومن هنا كانت
    حياة الإنسان مرتبطة ارتباطًا كبيرًا بهذه الحركة،
    حيث استفاد من الظواهر الطبيعية الناتجة
    عنها، ومن فهمه لقوانينها في صناعة العديد من
    الأدوات لتلبية متطلبات الحياة العصرية كساعة
    البندول ، زنبرك السيارات ... وغيرها.

    نظرًا لأهمية أشكال الحركة المختلفة في حياتنا
    اليومية تم إعداد هذه الوحدة التي ستتم من خلالها
    دراسة نوعين من أنواع الحركة الدورية وهما
    الحركة الدائرية المنتظمة و الحركة التوافقية
    البسيطة، حيث سيدرس الطالب في الحركة الدائرية المنتظمة : خصائصها، السرعة الخطية والسرعة الزاوية، التسارع المركزي، حركة الأقمار الصناعية وأمثلة على الحركة الدائرية . كما سيدرس في الحركة التوافقية البسيطة : حركة البندول البسيط ، حركة الجسم المرتبط بنابض ومنحنيات الإزاحة والسرعة والتسارع في الحركة التوافقية البسيطة.
    كما تشتمل هذه الوحدة على العديد من التطبيقات والأمثلة والاستكشافات و التجارب العملية التي تعزز من فهم الطالب لمحتواها.




    إجابات أسئلة مقدمة الوحدة :

    1. لا يسقط ركاب لعبة دوارة الملاهي بسبب
    وجود قوة الجذب المركزية، إذ يتحرك جميعهم
    حركة دائرية منتظمة على طول الحافة الخارجية
    للعبة دوارة الملاهي حول محورها.

    2. تمثل قوة الاحتكاك القوة المركزية وعندما
    تكون الطرق مبللة تقل قوة الاحتكاك إلى
    درجة كبيرة بين إطارات السيارة وسطح
    الطريق، وبالتالي تقل قوة الجذب التي تجعل
    السيارة تتخذ مسارًا دائريًّا، وبالتالي أي حركة
    مفاجئة في أيام الأمطار تكون شديدة الخطورة،
    ويمكن أن تؤدي إلى انزلاق السيارة، ولذا وجب
    على جميع السائقين مراعاة بعض احتياطات
    السلامة التي ينبغي تتبعها في أثناء موسم الأمطار.

    3. تتولد في هذه النوابض قوى تتناسب مع
    مقدار استطالتها أو انضغاطها، وبالتالي تحافظ
    على توازن السيارة.



    4. لاحظ الإنسان منذ القدم أن هذه الأنظمة - البندول وحركة الأجرام السماوية – في أثناء حركتها تكرر نفسها بانتظام، أي تتحرك حركة دورية، وبالتالي هناك زمن ثابت لتكون في الموقع نفسه خلال زمن ما – سنة أو شهر أو يوم أو ساعة ...إلخ - وهو ما سهل عليه تقدير الزمن.










    الفصل الثالث:الحركة الدائرية المنتظمة
    Circular Motion Uniform


    إجابة اختبر فهمك (1):
    1. حركة جسم على محيط دائرة( أو جزء من دائرة ) بحيث يقطع أقواسا متساوية في أزمنة متساوية.
    2. من نماذج الحركة الدائرية المنتظمة :
    حركة الأقمار الطبيعية والصناعية حول الأرض تحت تأثير قوة الجاذبية بين الأجسام المادية .
    3.
    أ. حركة دائرية منتظمة.
    ب. السرعة الخطية المنتظمة.
    ج. مماسًّا لخط سير الحركة.


    خلفية علمية:
    الكميات الخطية والزاوية:
    هناك دائما علاقة بين الكميات الخطية والزاوية و الرسم
    الذي يجعل الأمر زاوياهو نصف القطر ولذلك نجد أن :
    الإزاحة الخطية = نصف القطر × الإزاحة الزاوية
    السرعة الخطية = نصف القطر × السرعة الزاوية
    التسارع الخطي (المماسي) = نصف القطر × التسارع الزاوي
    التسارع المركزي ( العمودي) = نصف القطر × مربع السرعة الزاوية...

    الوحدات :
    • في نظام SI فإن وحدة السرعة الزاوية هي : rad/s أي راديان / ثانية
    • الوحدات الأخرى التي يمكن أن تستخدم لقياس السرعة الزاوية وهي :
    درجة/ ثانية دورة/ دقيقة دورة/ ثانية
    rev/s rev/min, deg/sec
    تحويل الوحدات:
    تقاس الزاوية ( θ ) في الحركة الدائرية عادة بوحدة الزاوية نصف القطرية radian ( rad )، فعند استخدام الحاسبة العلمية يمكن حل المسائل بنظام التقدير الدائري بتحويل الآلة الحاسبة إلى العمل بنظام ( rad ) والتعامل مع الأرقام بشكل مباشر حسب قوانين المسألة
    ويمكن التحويل من نظام إلى آخر أيضا كالتالي:
    للتحويل من نظام Deg إلى نظام Rad :
    للتحويل من نظام Rad إلى نظام Deg :



    الاستكشاف( 1 ): المقارنة بين حركة المتدحرجات

    الإعداد المسبق: اطلب إلى الطلاب إحضار
    بعض العلب الأسطوانية، كعلب المشروبات
    الغازية الفارغة أو علب العصير الأسطوانية،
    وقم بتوفير أكواب ذات فوهة محيطها أوسع
    من محيط قاعدتها.

    الزمن المطلوب : 10 دقائق.
    حجم المجموعة : 4-6 طلاب.

    الإجراءات :

    1. نبِّه الطلاب إلى ملاحظة الفرق بين شكل
    العلب و الكوب البلاستيكي.
    2. اطلب إليهم تنفيذ إجراءات الاستكشاف (1).
    3. اطلب إليهم رسم شكل المسار لحركة الأسطوانة
    والمسار الذي يتبعه الكوب في أثناء حركته.
    4. ناقشهم في أسئلة التحليل والتفسير.

    التحليل والتفسير:
    1.خط مستقيم، حيث إن جميع أجزاء الأسطوانة عبارة عن دوائر متساوية الأقطار، بالتالي تقطع مسافات متساوية في أزمنة متساوية، أي أن سرعتها منتظمة.
    2.مسار منحن، وذلك لأن فوهة الكوب تحركت بسرعة خطية أكبر من السرعة الخطية لقاعدته، أي أن السرعة الخطية تزداد بازدياد نصف القطر.





    إجابة اختبر فهمك ( 2 ):
    1- جميع المناطق على سطح الأرض لها نفس السرعة
    الزاوية .
    أما السرعة الخطية فتكون أكبر عند المناطق التي تقع
    على خط الاستواء لأنها الأبعد عن محور الأرض.
    2-
    أ - التردد

    الزمن الدوري


    ب - السرعة الخطية





    3-




    الاستكشاف (2 ) : أصنع جهاز التسارع

    الإعداد المسبق: ضرورة التأكد من وجود الشمع بالمختبر قبل النشاط بيوم على الأقل.

    الزمن المطلوب : 20 دقيقة .
    حجم المجموعة : 4 - 5 طلاب .
    الإجراءات :

    1. اطلب إلى الطلاب اتباع الإجراءات الواردة
    في كتاب الطالب، وقدم لهم المساعدة عند
    الحاجة.
    2. اطلب إلى كل مجموعة حل أسئلة التحليل
    والتفسير في أثناء أداء الاستكشاف ثم ناقش
    المجموعات في نهاية الاستكشاف.
    3. نبِّههم إلى ضرورة الأخذ باحتياطيات
    السلامة الواردة في الكتاب والحذر من
    اندلاق الشمع المنصهر عليهم في أثناء إجراء
    الاستكشاف.

    التحليل والتفسير:

    1.

    2. يغير من اتجاه حركته - نحو الداخل.
    3. بسبب حركته الدائرية - قوة جذب مركزية.
    4. بإهمال تأثير قوة الهواء، فإن القوة المؤثرة على الشمعة هي قوة الجذب المركزي كما في الشكل.

    5. حتى لا تتأثر بقوى خارجية كالهواء مثلاً.
    ولتحقيق العلاقة بين سرعة جسم يتحرك
    حركة دائرية منتظمة وقوة الجذب المركزي
    يجب تصميم تجربة بحيث نأخذ السرعة( v )
    ككمية تجريبية( متغيرة )، في حين تكون
    الكتلة (m ) ونصف القطر( r ) كميات ثابتة.
    ساعد الطلاب في إجراء الدرس العملي رقم ( 4 ).

    ـ في أثناء إجراء التجربة لاستقصاء العلاقات بين F
    وكل من v, m ,r في الحركة الدائرية المنتظمة
    عمليًّا ناقشهم من خلال التجربة في مفهوم كل من
    تردد الجسم ، سرعته الزاوية ونصف قطر
    مساره ،وكذلك الصيغ الرياضية لهذه المتغيرات.

    ـ اشرح لهم العلاقة بين قوة الجذب المركزية
    وقوة الجاذبية
    ـ درب الطلاب على كيفية تمثيل نتائج التجربة بيانيا.


    - وجَّه الطلاب إلى استخدام بعض من مواقع الشبكة العالمية للاتصالات الدولية (الإنترنت) مثل:
    http://en.wikipedia.org/wiki/Centripetal_force












    خلفية علمية: التسارع الزاوي

    عندما يتحرك جسم على محيط دائرة بسرعة
    ثابتة فإننا نقول إنه يتحرك حركة دائرة منتظمة.
    والمقصود بالسرعة الثابتة هنا أن مقدار السرعة
    له قيمة ثابتة ، ولكننا نعرف أن مثل هذا الجسم
    يغير اتجاهه باستمرار حتى يستمر في حركته على
    محيط الدائرة .

    والآن نتساءل: هل هذا الجسم يتحرك بتسارع، أم
    أن تسارعه يساوي صفرًا بالرغم من أن مقدار
    السرعة ثابت ؟

    لقد سبق أن علمنا أن التسارع الذي يتحرك به
    الجسم هو معدل التغير في السرعة سواءً أفي
    المقدار كان التغير، أم في الاتجاه، أم في كليهما .
    أي أن ( )

    و كما درسنا في الصف العاشر، وفي الوحدة الأولى
    من هذا الكتاب أن السرعة كمية متجهة ، نلاحظ
    أيضا في الحركة الدائرية المنتظمة أن مقدار
    السرعة يكون ثابتا فقط ، أما اتجاهها فهو يتغير باستمرار ، ومعنى ذلك أن الجسم يتحرك بتسارع ، وبالتالي يجب أن تكون هناك قوة تؤثر على هذا الجسم. ولتوضيح ذلك دعنا نناقش اتجاه تسارع الجسم الذي يتحرك حركة دائرية منتظمة .
    لنفرض أن سرعة الجسم في لحظة ما ، في أثناء حركته ، هي ( )، ونفرض أن العجلة التي يتحرك بها ( ) تميل على السرعة بزاوية نحلل العجلة إلى مركبتين :
    الأولى في اتجاه : وتساوي صفرًا، أي أن الزاوية ( )
    الثانية عمودية على اتجاه :
    أي أن المركبة الوحيدة التي تؤثر على هذا الجسم هي المركبة العمودية ( ).
    ومعنى ذلك أن التسارع في حالة الحركة الدائرية المنتظمة يكون عموديًّا على اتجاه الحركة.



    الاستكشاف ( 3 ) : القوى المركزية

    الإعداد المسبق:
    - تأكد من وجود كرات متوسطة الحجم
    ( كرات جلول مثلا ).
    - حاول توفير صحن متوسط التقعر بدل الصحون
    المنبسطة.
    الزمن المطلوب : 15دقيقة .
    حجم المجموعة : 4 - 5 طلاب .


    الإجراءات:

    1.اطلب إلى الطلاب اتباع الإجراءات الواردة
    في كتاب الطالب، وقدم لهم المساعدة عند
    الحاجة.
    2. نبِّه الطلاب إلى ضرورة توخي الحذر في
    أثناء إجراء الاستكشاف في حالة استخدام صحون
    قابلة للكسر وعند تحريك الكرة داخل الصحن.



    التحليل والتفسير:
    1.عندما تحرك جسمًا ما حركة دائرية فإنك تُكْسبُهُ
    قوة جذب مركزية، وفي الاستكشاف السابق عند
    بلوغ الجسم سرعة معينة فإن هذه القوة تصبح
    غير كافية للحفاظ على حركته الدائرية، وبالتالي
    ينفلت عن مساره الدائري ويسير في خط مستقيم
    تحت تأثير قصوره الذاتي (باتجاه السرعة الخطية)
    حسب قانون نيوتن الأول في الحركة.


    إجابة اختبر فهمك ( 3 ):
    1-
    أ. في الحركة الدائرية المنتظمة يتحرك الجسم بسرعة
    ثابتة المقدار إلا أن اتجاهها يتغير باستمرار خلال
    الحركة في المسار الدائري، وتغير الاتجاه يحدث
    في وجود قوة مؤثرة على الجسم، حيث تنتج هذه
    القوة تسارعا يتناسب مع مقدارها، واتجاهه هو
    نفس اتجاهها، أي عمودي على اتجاه سرعته
    الخطية ، ومن هنا ينبغي أن نفهم أن تأثيره يكون
    على اتجاه متجه السرعة ، وليس على مقداره كما
    هو في الحركة الخطية .

    ب. لأن اتجاهه يكون نحو المركز
    2-






    (3- 4) حركة الأقمار الصناعية
    Satellite Motion


    التقديم والتنظيم:
    - اشرح للطلاب ارتباط حركة الأقمار الصناعية
    بمفاهيم ومصطلحات الحركة الدائرية المنتظمة مثل : قوة الجذب المركزية ، التسارع المركزي.
    - وضح للطلاب أن حركة الأقمار الصناعية في مداراتها تنطبق عليها نفس خصائص الحركة لأي جسم يتحرك حركة دائرية، فسرعة القمر الصناعي تكون مماسًا في كل نقطة على طول المسار الدائري.
    وتسارع القمر الصناعي يتجه نحو مركز الدائرة. وهذا التسارع ناتج من قوة جذب الأرض التي يكون اتجاهها إلى الداخل في نفس اتجاه التسارع بحسب قانون نيوتن الثاني.
    - يمكنك عرض شفافية كالمبينة في الشكل لشرح حركة الأقمار الصناعية.
    - وضح لهم معنى أن قوة الجذب المركزية بالنسبة إلى الأجسام التي تدور حول الأرض ( الأقمار الطبيعية أو الصناعية ) تساوي قوة الجاذبية الكونية.
    - يمكنك ربط ما درسه الطالب في الوحدة الأولى عن قوة الجاذبية الكونية بقوة الجذب المركزية.
    - من خلال الطرح السابق يمكنك أن تشتق العلاقة الرياضية للسرعة التي يكتسبها القمر الصناعي لكي يدور في مدار ثابت حول الأرض.
    - اطلب إليهم تنفيذ الاستكشاف (4)، وساعدهم في
    جعل هذا الاستكشاف أداةً لفهم فيزياء الأقمار الصناعية من خلال:
    1.التنويع في آلية إجراء الاستكشاف.
    2.طرح أسئلة متنوعة حول الاستكشاف.
    3. ربط ملاحظاتهم على حركة الحجر بحركة الأقمار الصناعية.
    الاستكشاف ( 4 ) :حركة الأقمار الصناعية
    حول الأرض

    الزمن المطلوب : 15دقيقة .
    حجم المجموعة : فردي أو مجموعات مكونة
    من (3 – 5) طلاب.

    الإجراءات:
    1 وزع الأدوار على الطلاب واطلب إليهم كتابة
    ملخص عن شكل الحركة عند إسقاط حجر نحو
    الأرض مع تحريك اليد أفقيا.
    2. اطلب إليهم استنتاج العلاقة بين شكل الحركة
    والسرعة الأفقية لليد.
    3. يمكن تقديم عمل مجموعة من المجموعات على
    شكل عرض مسرحي أمام الصف.

    التحليل والتفسير:

    1.يتحرك رأسيًّا إلى الأسفل نتيجة لقوة الجاذبية
    الأرضية.
    2. يسقط الجسم نحو الأسفل متخذًا مسارًا منحنيًّا.
    3. يزداد بعد النقطة التي يسقط عندها الجسم،
    ويقل انحناء المسار الذي يتحرك فيه.
    4.سوف يستمر الجسم في حركته حول الأرض
    وليس إليها، وكأنه قمر صناعي تابع للأرض.



    إجابة اختبر فهمك ( 4 ):
    1- لأنه يتحرك بسرعة تجعل مساره موازيًّا
    لسطح الأرض عند جميع مواقعه.

    2- إذا انعدمت قوة جذب الشمس فإن كواكب
    المجموعة الشمسية تنفلت وتتحرك في مسارات
    مستقيمة مماسةً لمساراتها الأصلية من النقطة
    التي انفلتت منها نتيجةً للقصور الذاتي.



    إطلاق الأقمار الصناعية:

    - اشرح لهم الآلية التي يتم بها رفع الأقمار الصناعية
    إلى مداراتها، وناقشهم في طريقة عمل الصاروخ، مذكرًا
    إياهم بما درسوه في الوحدة الأولى عن مبدأ الفعل
    ورد الفعل ( القانون الثالث لنيوتن ).

    - وجه الطلاب إلى استخدام بعض من مواقع الشبكة
    العالمية للاتصالات الدولية (الإنترنت) لتَعرُّف
    حركة الأقمار الصناعية وإطلاقها، مثال: http://ar.wikipedia.org/wiki

    - يمكنك أيضا من خلال شحذ أفكارهم أو
    البحث في الشبكة العالمية للاتصالات الدولية أن
    تطلب إليهم ذكر المزيد من استخدامات الأقمار
    الصناعية والحاجة المستقبلية إليها.




    اختبر فهمك ( 6 ):
    1 ـ اتجاه القوة المؤثرة على العلبة يكون عموديا على اتجاه الحركة بامتداد الخيط نحو المركز.
    2- يشعر قائد الدراجة عندما يسير في مسار دائري كأن هناك قوة تدفعه نحو الخارج، ولمعادلة ذلك وتفادي خطر الانزلاق ، وجعل سير الدراجة سهلاً في أثناء الانعطاف فإنه يميل بدراجته نحو المركز وذلك للتقليل من قوى الاحتكاك وتكوين قوة مركزية تحافظ على مساره الدائري.

    اختبر فهمك (5) :
    1- يقل، من العلاقة نجد أن
    العلاقة بين الزمن الدوري ونصف قطر
    المسار علاقة طردية، وبالتالي كلما قل
    نصف القطر قل الزمن الدوري.


    إجابة أسئلة الفصل:


    إجابة السؤال الأول

    رقم المفردة الإجابة الصحيحة مستوى التعلم
    1- ج
    2- د
    3- ب
    4- ب

    إجابة السؤال الثاني
    1-
    • السرعة الخطية:مماسًا لمسار الحركة.
    • السرعة الزاوية:نحو الداخل.
    • التسارع المركزي:نحو المركز عموديًّا
    على اتجاه الحركة.

    2- أكبر، لأن السرعة تزداد بزيادة نصف القطر.

    3-
    أ- ωللزهرة = ωللمريخ3
    ب-vللزهرة = vللمريخ




    4-


    5-
    N533=
    6-
    أ-



    ب-
    ج-


    7- FB = 4FA


    8-
    من العلاقة d=vt
    حيث d : طول المسار ، v : سرعة الجسم ،
    t : زمن الحركة.
    بالتعويض في المعادلة السابقة نجد أن


    وحيث

  20. #540
    تربوي برونزي
    تاريخ التسجيل
    Nov 2007
    الدولة
    الشــــــــــــــرقية
    المشاركات
    961

    افتراضي رد : كل ما يخص مادة الفيزياء للصف الحادي عشر ***((الفصل الدراسي الأول))***

    مشكووووووووووووووووووووووووورة كثير يالغالية
    اسم على مسمى

صفحة 27 من 54 الأولىالأولى ... 17252627282937 ... الأخيرةالأخيرة

ط§ظ„ط¹ظ„ط§ظ…ط§طھ ط§ظ„ظ…ط±ط¬ط¹ظٹط©

ط§ظ„ط¹ظ„ط§ظ…ط§طھ ط§ظ„ظ…ط±ط¬ط¹ظٹط©

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
XHTML RSS CSS w3c