دائما متميز اخي ابو يحي بمواضيعك التربوة الهادفة
وين زمان اول لما يعطينا المعلم الواجب المدرسي
من بعد الغداء ما نعرف النوم نكتب الواجب
وعاد خلا تجي حصة الاملاء إذا أخطأت في الكلمة جهز يديك عليها ضربة
اما اليوم فنجد الطالب يكتب له اخيه أو اخته أو والدته
يجب ان يعطى الطالب واجبا منزليا كتابيا في حصص اللغة العربية مع نهاية كل أربعاء
دائما متميز اخي ابو يحي بمواضيعك التربوة الهادفة
وين زمان اول لما يعطينا المعلم الواجب المدرسي
من بعد الغداء ما نعرف النوم نكتب الواجب
وعاد خلا تجي حصة الاملاء إذا أخطأت في الكلمة جهز يديك عليها ضربة
اما اليوم فنجد الطالب يكتب له اخيه أو اخته أو والدته
يجب ان يعطى الطالب واجبا منزليا كتابيا في حصص اللغة العربية مع نهاية كل أربعاء
احيكم بتحية أهل الجنان
ذكرتنا أبو يحيى وصدقت كانت المعلمة تكلفنا نكتب الكتاب بعد إنتهاء المدرسة وكان هذاك الزمان كلام المعلم سمعا وطاعه
ومره تقولي اختي الكبيرة خلاص لا تكتبيه خلصت السنة وأنا أقول لا بتضربني المعلمة إذا ما أكتبه
وما نتعلم إنه كل سنه جديدة ما حد يشوف إلي ننحته بالاجازة الصيفية
لكن كما قلت هذا له دور كبير في صقل موهبة الكتابة لدينا وتحسن القرأة بالتأكيد
لكن تعال أبو يحيى انت إيش دخلك بالخطوط أنت معلم إنجليزي هاهاهاي ( أمزح )
احيكم بتحية أهل الجنان
ذكرتنا أبو يحيى وصدقت كانت المعلمة تكلفنا نكتب الكتاب بعد إنتهاء المدرسة وكان هذاك الزمان كلام المعلم سمعا وطاعه
ومره تقولي اختي الكبيرة خلاص لا تكتبيه خلصت السنة وأنا أقول لا بتضربني المعلمة إذا ما أكتبه
وما نتعلم إنه كل سنه جديدة ما حد يشوف إلي ننحته بالاجازة الصيفية
لكن كما قلت هذا له دور كبير في صقل موهبة الكتابة لدينا وتحسن القرأة بالتأكيد
لكن تعال أبو يحيى انت إيش دخلك بالخطوط أنت معلم إنجليزي هاهاهاي ( أمزح )
مساء الخير
اخي الحبيب
موضوع في غاية الاهمية
خطوط ابناءنا الطلاب رديئة لماذا؟
هل بسبب ؟
المعلم
البيت
الطالب
نعم لكل واحد دوره في تحسين خط الطالب
ولكن
اخي الحبيب
للموهبة دور كبير في جودة الخط والرسم
ولكن هذه الموهبة بحاجة الى صقل وتهذيب وممارسه وتوجيه
العناصر الثلاث اذا اخي الحبيب تجتمع في تحسين الخط او ردائته
وفقت أخي في الطرح
وتقبل ودي
مساء الخير
اخي الحبيب
موضوع في غاية الاهمية
خطوط ابناءنا الطلاب رديئة لماذا؟
هل بسبب ؟
المعلم
البيت
الطالب
نعم لكل واحد دوره في تحسين خط الطالب
ولكن
اخي الحبيب
للموهبة دور كبير في جودة الخط والرسم
ولكن هذه الموهبة بحاجة الى صقل وتهذيب وممارسه وتوجيه
العناصر الثلاث اذا اخي الحبيب تجتمع في تحسين الخط او ردائته
وفقت أخي في الطرح
وتقبل ودي
أولا أخي أبو يحيى أشكرك على الموضوع , وفقت طرحك
ثانيا / أعتبر أن هذه مشكلة كبيرة بالاظافة الى ضعف الاملاء حيث نجد الطالب وهو يكتب املائيا كثير الأخطاء
والأسباب وكما ذكرت في موضوعك بداية من المعلم ثم البيت وأخيرا الطالب نفسه وما يصاحبة من اهمال وكسل ولامبالاة يجب على الجميع التكاتف ووضع الحلول والتحفيز والتشجيع لاعادة الخطوط الرائعة
شكرا لك أخي أبا يحيى فعلا معظم المعلمين يعانوا من ضعف الخط لدى الطلاب وربما يقع اللوم على المعلم وخاصة معلم اللغة العربية كون الخط والكتابة من مهارات مادة اللغة العربية .. ولكن كما أسلفت الخط الجميل موهبة من المولى عز وجل ويتم صقلها من قبل المعلم .. ولكن أيضا الأسرة والبيت والتقنيات الحديثة مثل الحاسب الآلي له دور في ضعف الطالب في مهارة الخط .. فمن وجهة نظري يجب ألا تقبل أعمال الطالب إلا إذا كانت بخط يده وليس طباعة على الحاسب الآلي أو نسخ من النت هذه من ضمن الحلول .. وجهة نظر تُقبل أو تُترك في العراء تتمرغ ألما وحسرة ..! دمت بود حلا وترحالا ..
طابت اوقاتكم أيها التربويون
الخطوط ..نعم الخطوط والكتابة واضف اليها الحصيلة اللغوية .للأسف هي في تدني والأسباب عديدة فتتداخل هنا العوامل الأسرية ..المدرسية .اضافةً الي الجوانب النفسية للمتعلم والجسدية .وهنا يمكن اضافة طول اليوم الدراسي كعامل اساسي لأنخفاض المستوى التحصيلي وتدني ملكات الكتابة والقراءة لدى الطلاب ..اليوم الدراسي الذي يتعب الطالب بالجلوس على مقعد الدراسة من السابعة والنصف الى الواحدة والنصف على وتيرة واحده.ولو ان مدارسنا زودت بقاعات للقراءة الإثرائية وأخرى للترفيه فهنا طول اليوم لن يؤثر سلبا على عقول الطلاب.نحن لم نكن افضل من جيل اليوم ولكن كان يومنا اقصر فنعود للبيت ونحن لانزال بنشاطنا وطاقتنا الذهنية .
كذلك الهدف كان واضحا للمتعلم لأن المعلم كان يسير وفق خطة واضحة الملامح له كمعلم أولا, فلم يكن مشتتا بين المنهج والوسيله التعليميه والأنشطة الصفية واللاصفية.انا هنا لست ضد نظام التعليم الاساسي بل اتفق معه قلبا واختلف معه في القالب,نحتاج الى التعرف اكثر على مفهوم التعليم الأساسي نحن كمعلمين .فعلينا بالبحث وتطوير قدراتنا والتنويع ليس فقط في الحصة الواحدة بل بين الحصص الأسبوعية .فلنقتطع وقتا للقراءة لينهل طلابنا من معين لغة الضاد الأبية .القراءة هي سلم النجاة للأجيال القادمة .فلاتغرنكم التكنلوجيا وكثرة الوسائل التعليمية فهي سلاح ذو حدين .أحيانا يؤدي المعلم الحصة باستخدام السبورة والكتاب والأنشطة الورقية ..فيفهم الطلاب الدرس ويستوعبونه جيدا ,واحيانا ادخل في زيارة صفية فاجد البروكسيما ..والفيديو..والسبورة ..والكتاب ..والقلم ..واشعر بالضيق ..أتعلمون لماذا؟؟
لأني ارى المعلم وطلابه يدورون في حلقة مفرغة ..واذهانهم مشتته بين فيديو يعرض مادة فيليمية تتوقف وتعود لتعمل ..وبروكسيما يحتاج تركيبها لدقائق ليست بقليلة من وقت الحصة الزمنية.انالست ضد التكنلوجيا بل معها وبكل قوة ولكن عندما تكون هناك قاعات تدريسية مزوده بالوسائل بشكل ثابت .
والى ان يأتي ذلك اليوم ,فعلينا ان نبذل المزيد من الجهد .الكتاب المدرسي ليس مقدسا بل نحن مطالبين بتحليله واثرائه ,وتعديل الأنشطة لتتلائم وقدرات الطلاب لتجذبهم للتعلم .فلنستخدم التكنلوجيا ولكن علينا التركيز اكثر على القراءه فالأنسان يبدأ حياته لايتكلم ..لاينتج ..بل يستمع وبعدفترة لازمة للنضوج يبدأ بانتاج اللغة التي اكتسبها وما اعنيه هنا التركيز على مهارة القراءة والإستماع عندالطلاب , لنغذي عقولهم بالمحتوى اللغوي,وبعدها سينتجون كتابات رائعة وسيتحدثون بطلاقة أروع وذلك لأنهم امتلكوا الحصيلة اللغوية ..
عذرا للإطالة ,,
احترامي
طابت اوقاتكم أيها التربويون
الخطوط ..نعم الخطوط والكتابة واضف اليها الحصيلة اللغوية .للأسف هي في تدني والأسباب عديدة فتتداخل هنا العوامل الأسرية ..المدرسية .اضافةً الي الجوانب النفسية للمتعلم والجسدية .وهنا يمكن اضافة طول اليوم الدراسي كعامل اساسي لأنخفاض المستوى التحصيلي وتدني ملكات الكتابة والقراءة لدى الطلاب ..اليوم الدراسي الذي يتعب الطالب بالجلوس على مقعد الدراسة من السابعة والنصف الى الواحدة والنصف على وتيرة واحده.ولو ان مدارسنا زودت بقاعات للقراءة الإثرائية وأخرى للترفيه فهنا طول اليوم لن يؤثر سلبا على عقول الطلاب.نحن لم نكن افضل من جيل اليوم ولكن كان يومنا اقصر فنعود للبيت ونحن لانزال بنشاطنا وطاقتنا الذهنية .
كذلك الهدف كان واضحا للمتعلم لأن المعلم كان يسير وفق خطة واضحة الملامح له كمعلم أولا, فلم يكن مشتتا بين المنهج والوسيله التعليميه والأنشطة الصفية واللاصفية.انا هنا لست ضد نظام التعليم الاساسي بل اتفق معه قلبا واختلف معه في القالب,نحتاج الى التعرف اكثر على مفهوم التعليم الأساسي نحن كمعلمين .فعلينا بالبحث وتطوير قدراتنا والتنويع ليس فقط في الحصة الواحدة بل بين الحصص الأسبوعية .فلنقتطع وقتا للقراءة لينهل طلابنا من معين لغة الضاد الأبية .القراءة هي سلم النجاة للأجيال القادمة .فلاتغرنكم التكنلوجيا وكثرة الوسائل التعليمية فهي سلاح ذو حدين .أحيانا يؤدي المعلم الحصة باستخدام السبورة والكتاب والأنشطة الورقية ..فيفهم الطلاب الدرس ويستوعبونه جيدا ,واحيانا ادخل في زيارة صفية فاجد البروكسيما ..والفيديو..والسبورة ..والكتاب ..والقلم ..واشعر بالضيق ..أتعلمون لماذا؟؟
لأني ارى المعلم وطلابه يدورون في حلقة مفرغة ..واذهانهم مشتته بين فيديو يعرض مادة فيليمية تتوقف وتعود لتعمل ..وبروكسيما يحتاج تركيبها لدقائق ليست بقليلة من وقت الحصة الزمنية.انالست ضد التكنلوجيا بل معها وبكل قوة ولكن عندما تكون هناك قاعات تدريسية مزوده بالوسائل بشكل ثابت .
والى ان يأتي ذلك اليوم ,فعلينا ان نبذل المزيد من الجهد .الكتاب المدرسي ليس مقدسا بل نحن مطالبين بتحليله واثرائه ,وتعديل الأنشطة لتتلائم وقدرات الطلاب لتجذبهم للتعلم .فلنستخدم التكنلوجيا ولكن علينا التركيز اكثر على القراءه فالأنسان يبدأ حياته لايتكلم ..لاينتج ..بل يستمع وبعدفترة لازمة للنضوج يبدأ بانتاج اللغة التي اكتسبها وما اعنيه هنا التركيز على مهارة القراءة والإستماع عندالطلاب , لنغذي عقولهم بالمحتوى اللغوي,وبعدها سينتجون كتابات رائعة وسيتحدثون بطلاقة أروع وذلك لأنهم امتلكوا الحصيلة اللغوية ..
عذرا للإطالة ,,
احترامي
بأمانه يا استاذتي العزيزة
طرحك افضل من طرحي واسلوبك اثرى وعرضك ارقى
ومداخلتك تستحق ان تكون اطروحة لوحدها
ولي عودة لأحلل مداخلتك اختي الكريمة لأوضح فيما اتفق معك
شاكر لك أستاذي الفاضل أبو يحيى العلوي على هذه الإطروحة لك أرق التحايا ..
هذه المشكلة مشكلة خطوط الطلاب لم تكن سابقاً بهذا العمق والذي نراه في السنوات الأخيرة ..
فمثل ماذكرت إحدى الأخوات في مشاركاتها كانت هناك كتب خاصة للخط العربي تحتوي على أنواع للخطوط العربية فمنها يتم تدريب الطالب عليها خطوة خطوة ويتم التدريب من مسألة الجزء إلى الكل ..
على الرغم من أمية آباءنا وأمهاتنا سابقاً إلا أننا ننهي سنتنا الدراسية الأولى ونحن نتقن الكتابة ونتقن قواعد رسم الخطوط ...
الأقلام لها دور كبير في تحسين خط الطالب , فاللأسف نحن الآن نعتمد إعتماد كلي على الأقلام ذات النهاية الدائرية ولا نعتمد على الأقلام التي تكون مهيئة لرسم الخطوط بشكل صحيح ..
من جهة نظري الوراثة ليست لها دور في إظهار الخط بشكل مميز , فالممارسة وصقل الموهبة وتعليم الإستراتيجية السليمة في مسك القلم وبداية حركته هي التي ستساهم في تحسين الخطوط ...
لا أطيل عليكم
ربي يعطيك ألف عافية
ودي واحترامي لقلمك المجيد
اشكالية الخطوط ف البيئة المدرسية
نعاني منها كثيرا..
وفعلا مثل ما ذكر من سبقوني
بكتاب الخط العربي الذي كنا
نتعلم منه كيفية الكتابة
وخط النسخ وخط الرقعة..
تعلمنا منه كثيرا وكانت هناك حصص
للخط العربي..
واذا كانت معاناة في كل المواد فأعتقد
أنه في اللغة الانجليزية المعاناة أكثر وأكبر..
نستغرق وقتا لقراءة سطر وفك طلاسمه
اذا ما كتب طالب الكلمات مع بعضها
بدون وضع مسافاة بين
جملة واخرى...ناهيك عن كتابة
الحروف بطريقة خاطئة..
لا نستطيع التعميم لانه توجد
طلاب خطوطهم ما شاء الله عليهم..
هنا أيضا توجد مسالة فروق فردية
فليس كل الطلاب يمتلكون الخط الجميل
أيضا بعض الطلاب لا يركزون أثناء الكتابة..
اللهم ينقل أو يكتب الموجود...
أيضا كنا في الماضي اذا طُلب منا
بحث أو تقرير في مادة
معينة فإننا نكتبه بخط أيدينا
ومن الخاطر وبأحلى خط ولو
كان عشر صفحات..
في حين طالب اليوم ومع التكنولوجيا
المتطورة فإنهم يلجأون
للكمبيوتر والانترنت ومجرد
نسخ ولصق وتنسيق..
وصارت الورقة مرتبة وأحلى ما يكون..
كذلك بالنسبة للمعلمين..
فليس الكل يمتلكون خطاً جميلاً..
بعضهم يكاد يكون مقبولاً...
هنا لا نستطيع أن نتنقد خط الطالب
اذا ما كان خط أستاذه رديئاً
بعض الشي..
خطوط أبناءنا الطلبة
.gif "11nk(2)")
العرض العادي
